【多元互助,,家校融合,,共享教育的多姿多彩】 家校携手,多姿多彩校园生活

　　如果把家庭教育和学校教育比喻成孩子健康成长的羽翼，那么只有家庭教育和学校教育同时发挥作用，孩子才能够在人生的旅途中自由飞翔。但随着近几年满洲里市经济的发展，越来越多的外来人口来到我市，学校中来自做生意的家庭的孩子逐年上升，这些家庭大多专注于谋生，家庭教育的意识非常淡薄。即便是本市的学生家长，因为本身也大多是独生子女，缺少科学家教方法的指导，家庭育人观念有偏差，出现了重智轻德、娇生惯养等诸多弊端。为了让家庭教育与学校教育达成共识，获得高质量的教育效益，满洲里市三道街小学进一步改进家长学校工作，在家校共育方面进行了积极尝试，走着一条从规范管理到合作教育到多元互动再到纳入现代学校制度的不断发展和创新的道路，使家校工作步入了规范化、科学化、系统化的轨道，从而有效促进了学校整体工作的提升。
　　一、完善家庭德育网络建设，家长委员会在“选”字上做文章，真正选出家长的代言人，选出学校、教师的同盟军
　　教育是一个系统工程，只有把学校教育和家庭教育结合起来，形成教育合力，才能真正促进孩子健康快乐的成长。在这一理念指导下，每年秋季开学后，我们采用招募爱心家长志愿者的方式，通过家长自愿报名，把一批有责任心、乐于为大家服务、具有一定的组织协调能力的家长召集起来，形成家长资源库，并在此基础上选举产生了班级、年级、校级家长委员会，构建了以校级家长委员会为核心的家庭德育网络系统。家长委员会的选举科学公正，杜绝用学生成绩衡量家长水平的“择优”；委员会有不同层次的家长代表参与，既要有本市家庭代表也要有外来家庭代表，既要有普通生代表也要有艺体等特长生代表等等。几年来，家长委员会对学校发展所起的作用超出了我们的预期，和很多家长代表的交流也使我们深深地认识到，一个高水平的家长委员会是学校发展的智囊团，他们中的好多代表对三小的关心不亚于我们教师，对教育的理解不逊色于我们这些教育工作者。从他们身上，我们获益匪浅。
　　二、关注需求，科学指导，提升家庭教育水平，实现家校共育的科学化
　　在与家长的沟通中，我们发现，家长们有很多好的育子经验，但却因为缺少一个统一的、有效的载体而无法实现有效的交流和传播。为此，学校充分利用家委会资源，组织开设了“阳光父母大讲堂”。
　　“阳光父母大讲堂”分为校级讲堂、级部讲堂、个案讲堂三类，分别由校级家委会、级部家委会和班级家委会承担。校级讲堂主要安排教育理念和国学智慧等方面的讲座。级部讲堂的活动重心则有所区分：低年级以强化家庭教育作用、提高家长自身素质为主；中年级以交流科学的育人方法为主；高年级则以健全人格、培养品德操守、提高家庭教育水平为主。个案讲堂根据家长的不同类型和问题、困惑，有针对性地举办“潜能生”父母讲堂、单亲家庭子女父母讲堂和父母心理学校等。
　　家委会在充分调查的基础上，把家长们最需要的培训内容梳理分类，然后由家长们自由申报选题，经过认真筛选，由家委会签发“阳光父母讲堂家长志愿者”聘书，有计划地安排志愿者家长登台授课。志愿者家长们精心准备课件、道具和礼物，在为家长们带来丰盛的教育大餐的同时，引导他们从单纯地反映问题转为互相“开药方”，合作寻找解决问题的途径和办法，充分展现了“家长对话、互助成长、合作共生”的教育特色。
　　为把“阳光父母大讲堂”办得更有吸引力和生命力，我们还邀请了满洲里市的知名教育人士与家长们直接交流、互动；同时，有针对性地选择播放专家视频讲座，引导家长们把育子经验和专家观点结合起来，融会贯通，学以致用。我们还在班级博客上设立家长频道，有的班级设立家校QQ群，这样方便与家长及时交流。
　　每学期学校还会分年级组织开展家长学校授课周活动。2009年新生入学的第一个家长学校授课活动，学校一年级部主任为家长讲授“孩子入学，您准备好了吗”。讲座主要是指导家长怎样引导孩子适应小学生活，了解小学教育与幼儿园教育的不同，让家长也能尽早成为学校教育的协同者。二年级家长普遍反映因为自己工作忙，孩子大多是由自己的父母代管，这样就出现了隔代教育观念不统一的问题，针对这一需求学校理论联系实际，为全体二年级家长上了一堂生动的“隔代教育的反思”专题课。三、四、五年级针对“如何培养学生养成良好的学习习惯”“怎样让学生面对挫折”“学生有逆反心理我们该怎么办”等问题，学校为家长播放教育心理专家的辅导讲座录像，让家长在专家的指导下掌握科学的育子方法。2010年学校还请我校两名被市教育局授予“家庭教育讲师”称号的教师对不同类型家庭的家长举行了《杰出父母需要做的三件事》以及《培养孩子好习惯》等专题讲座，2011年6月又请教育专业人士为家长分层授课。为毕业班家长讲授了《如何让孩子走好初中第一步》，为三、四年级家长讲授了《关注孩子心理和孩子一起成长》，为一、二年级家长讲授了《赏识教育》，这种分层的授课方式，从全新的角度形象生动地向家长们讲述了孩子心理发展的规律，指导家长与孩子进行有效沟通，帮家长解除困惑，走出教育误区。
　　每次授课结束，学校都会通过不同的方式收集家长反馈意见，以逐步提高下一步工作。在家长的反馈信息中我们看到了家长对学校家庭教育指导上的肯定，我们也看到了家长观念上的转变，收到了较好的效果。
　　三、多元互动，共同参与，丰富的家校共育活动使家长由教育的“看客”变成学校教育的“当事人”
　　为有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、参与权和监督权，拉近家长和学校及教师的距离，使家长对学校的教育教学有更直接的感受和参与，学校开展了丰富多彩的活动。多彩的活动充分挖掘了家长的教育资源，激发了家长热情，促进了家长关注学校、参与学校活动的积极性。
　　1.每学期学校对家长感兴趣的热点问题，有针对性地开展主题研讨。如组织家长与老师就“隔代教育的利与弊”“家校共育培养学生好习惯”“美丽的教育故事”等专题组织研讨。家长和老师都能结合自己教育孩子的实际情况，谈出自己的看法和观点，最终达成共识，形成合力。如本学年鉴于学校始终处于校安状态，我们及时组织部分家长委员会的家长代表召开“家校合力为孩子创设安全、优质的教育环境”恳谈会。校领导就本学期学校收费工作、学校安全管理办法等做了具体的说明，让学校工作透明化。随后引领家长代表们参观了我校的校园及新旧教学楼，同时对学校进行了一次全方位的安全隐患排查。这不仅让我们的家长感受到了自己是学校的主人，也为学校安全工作提供很多很好的建议，因为家长更关注孩子的安全与健康，所以他们看到的更为细致，这就会让校园安全隐患排查和治理工作真正做到了防患于未然。