[《超脱》：每一个天使，都是带着伤痕在飞翔] 天使爱美丽电视剧全集

　　《超脱》讲述了一位代课老师亨利?巴赫特用智慧化解了顽劣学生的挑衅，赢得学生和教师们的尊重，同时自己也获得救赎的故事。超脱，即不受世俗情感困扰的精神状态，另一方面，也指亨利超越框架的教学态度。影片告诉我们，赤子之心可以照亮潜藏于死亡中的黑暗。
　　[影像素材?救赎篇]
　　用带着伤痕的心，给他人以拥抱
　　亨利?巴赫特是一个代课老师，他拥有超脱的、不受世俗情感困扰的精神状态。他悉心地照料着孤独的外公，给他情感上的慰藉；他不会因为课堂上学生的嘲笑和蛮横而生气；他给流浪的雏妓艾瑞卡一个落脚处，帮助她找回自己；他给爱好艺术摄影，同时给因肥胖症困扰而封闭心灵的学生麦瑞迪斯以倾听和微笑。他希望给每个脆弱的灵魂一点关爱、一个拥抱。
　　在这“超脱”的背面，其实亨利也有着不太美好的童年。母亲的突然自杀，在他心底留下了永恒的阴影，以致他从此惮于和其他人建立过于紧密的联系，他教书只做代课老师，是为了不和学生过于亲密。但他刻意为自己打造的冷漠最终因为艾瑞卡的出现和外公的过世而被打破，他的心结终于得到化解，他得到了另一种程度的超脱。
　　素材运用　每个人的内心都是一座孤岛。当我们感到需要暖意时，首先要学会的，是彼此拥抱。一个人可以轻易地学会不在乎，但学会在乎，却要付出百倍的努力和勇气。无论你的人生遭遇过什么。在生命荒芜，心脏冷却之前，记得仍然要拥抱他人。同时也温暖你自己。
　　适用话题　超越自我、笑对苦难、助人与自助
　　[影像素材?家庭篇]
　　童年对人生具有绝对意义
　　亨利因为童年时母亲的自杀，而度过了一个孤独而阴郁的童年，使他对他人有一种本能的疏离，但又不由自主地同情并帮助弱者。胖女孩麦瑞迪斯喜欢摄影和艺术剪辑，却不被自己的父亲看好，父亲不但说她的作品阴森森毫无美感，还让她在搞艺术之前先减肥，使她的自尊心严重受损，最终她采用极端方式在校园里当众自杀。而这个学校里每一个叛逆、失足的学生背后，都有一位失败、尖刻、偏激、咆哮的家长。
　　童年起源，奠定了一个人长大之后的性格和内心世界。在童年时期，你遇到过的伤害或者是强烈的印象，都会体现为你今后人生中对物质和情感的看法。
　　素材运用　童年起源是人_生中第一次的人格塑造。在对自我无意识的前十几年里，你就是家庭和学校的复制品，而这一段时间决定了你一生的行为模式。每个人的出生地点、时间。以及家庭，是我们无法选择的。我们唯一能做的，就是不断学习，提升自己，纠正自己的某些偏失。同时，在长大后努力做一个好父母，让自己的孩子有一个健康的童年。
　　适用话题　家庭、童年、做一个好父母
　　[影像素材?情感篇]
　　愤怒是出于无能为力
　　影片中，亨利是一个性情很温和的人，但是他有两次非常突兀的愤怒。第一次是在养老院，外公把自己锁在厕所里，养老院的职员深夜打电话给亨利，让他去劝外公出来。亨利把外公劝出来后，毫无预警地冲职员咆哮，责怪她不负责任，职员在他的怒火下答应会好好照顾外公。第二次是亨利的学生胖女孩在向他倾诉自己的内心时，亨利安慰地拥抱了她，而这一幕恰好被一个女老师看见。当女老师质问他为何拥抱学生时，亨利为女教师把他当成色狼而大发雷霆，愤而离去。
　　素材运用　我们流泪，很多时候不是因为愤怒，而是因为委屈；我们愤怒，很多时候不是因为伤心，而是因为我们对这件事已经无力反抗了。当你遇到不公平的事时，先想一想如何解决它。慎用你的愤怒。
　　[适用话题]　愤怒、自制力
　　[影像素材?反思篇]
　　学校教育和学生诉求的分离
　　影片中，社区学校的学生顽劣不堪，有男孩把猫装进书包里锤死以求快感，同班同学顾忌全无地取笑肥胖女孩，把老师逼到发疯的吵闹班级。愤怒和歇斯底里是大部分教师在面对棘手的学生时的情绪，学校最后因为家长的投诉和经营不善被关闭。
　　学校永远希望学生在毕业后能有所成就，但大多数学生只是想不违背本心地活着，想要追求在一个特定的时期内他们觉得正确的人生。价值观上的错位直接造成了代表学校的教师和学生走上了不同的平面。如果是对立面，那么矛盾势必产生；如果观念始终不能统一，那么教育能给予学生的东西将越来越少，最终将造成不可逆转的失衡。
　　素材运用　教育如果不能为孩子的成长服务，就会让大部分孩子在青春期本该形成独立人格时，变成了奴隶，错过了最佳的成长时机。真正好的教育，应该培养学生独立的人格。
　　[适用话题]　教育的悲哀、价值观
　　经典台词
　　为了保护我们的思想不受侵害，能够与侵入我们思想使我们日渐沉默的力量抗衡，我们必须学会阅读。以此来激活自身的想象力，去培养属于我们自己的意识和信仰，我们需要这些技能来保卫和维护自己的思想。
　　——亨利?巴赫特
　　观影笔记
　　现实与自我的枷锁　巴斯特德
　　这是一部有关人生苦痛的电影，无法割裂的自我与现实世界，交织在一起。我们感觉到自己的局限，却试图追求无限的美好。或许正如加缪所说：“他远非麻木不仁，他怀有一种执著而深沉的激情，对于绝对和真实的激情。”
　　影片中文译名“超脱”，其实笔者更愿意将其理解成割裂。人类承受了无尽的苦难，而其中最让人难以遏制的一点就是人类总在试图将自我与现实存在割裂开来，似乎只有这样，我们才会心安理得。然而，自我与现实存在往往无法割裂，因为我们所谓的自我，并不是虚无的，而是连接着过去、他人，以及一切。
　　世界的矛盾之处在于，我们一边身处无穷无尽的相互联系中，一边又笃信我们每一个个体都是完全独立以及自由的。于是我们不断试图影响别人，同时又不断地筑起自我的堤防，保护着一些莫名的东西。
　　影片选用教师这个职业来叙事，或许原因就在于此，一边在教授学生想法，一边又在教授学生要保留自己的想法。这似乎是一个逻辑的悖论，如果我接受了别人教授给我的要保留独立思想的想法，其实本身，我的独立思想早已不存在了。
　　生活在这个矛盾之中的人或许正如这位老师，他不断地帮助着别人，却又保持一种微妙的距离，他不断地对他人造成影响，却始终将他人排斥在自我之外。他是如此矛盾，正如我们所有人。
　　影片在结尾处用一个沐浴在阳光中的温馨拥抱给了我们无限的希望。或许，拥有有限生命的我们只能如此，面对荒谬的现实，投入无比巨大的热情，成为一个荒谬的英雄，不去考虑其中的意义，正如加缪笔下的西西弗斯。