[高职院校语文教学中存在的问题及对策] 高职院校语文考试

　　摘 要 高职院校语文教学中主要面临学生学习能力较差、知识基础缺乏、教材偏离实际、教师学识不足以及测评结果没有权威性等问题。对这些问题进行系统的分析与探讨，提出行之有效的对策。
　　关键词 高职；语文教学；教学模式
　　中图分类号：H193 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)24-0106-02
　　Problems and Countermeasures of Chinese Teaching in Higher Vocational Schools//Xu Shaohong
　　Abstract Chinese teaching in higher vocational education is faced with the following problems, the students’ learning ability is poor, lack of knowledge base, teaching materials, teachers’ learning deficiency and deviation of the actual measurement results without authority. In this paper, for these problems are systematically analyzed and discussed and put forward effective countermeasures.
　　Key words higher vocational education; Chinese teaching; teaching mode
　　Author’s address Jinan Engineering Vocational Technical College, Jinan, China 225014
　　语言的应用是人类最重要的交际能力之一。一名合格的高职毕业生，既要学会一门技术，更要能够掌握好语言沟通能力。良好的汉语应用能力对于毕业生的职业生涯的发展以及工作实际能力都具有非常重要的作用。语文教学承担着培养学生综合能力以及推动社会发展的重要职责。
　　1 高职语文教学存在的问题
　　1.1 学生的基础参差不齐
　　高中毕业生以及通过对口单招录取的职高学生是目前高职院校的主要学生来源。由于不良的学习习惯以及学习能力的问题，高职院校的学生在语文的学习中普遍存在一些问题。
　　1）对语文课程的学习持消极态度。多数学生认为学习语文只要有一定的基础，学不学没有什么关系，没有学习压力。这种学习态度决定了他们不可能好好学习，更不会去寻找适合自己的学习方法。学生消极的学习态度对语文教学有着很大的影响。
　　2）学生的基础知识薄弱。高职院校的学生受教育程度不一，学习基础也不同，部分学生的基础知识严重不足，应用文写作也存在严重的问题，格式完全不对，语法错误，逻辑混乱，语句不通。这样的知识基础，怎么能够对语文感兴趣，认真学习语文？
　　3）学生缺乏一定的欣赏能力。美是生活中不可缺少的元素，生活中的美随处可在，日出日落，小桥流水，感人肺腑的诗歌，优美的文章，绚丽的图画。然而现在很多高职院校的学生发现不了这样的美。问题出在哪里？笔者想这不仅是语文教师需要反思的问题。
　　4）教师教学过程中忽视语文教学的感情色彩。教师在课堂授课过程中偏向于字词句的局部解说，忽略文章作者所想表达的思想感情，这样的教学让学生都成了死记硬背的书呆子。学生在读书时没有用心去体会，所以不了解作者当时的思想情感，不能表达出那种强烈的情感。现在的学生不能恰当地使用肢体语言清晰地表达自己的情感。
　　1.2 高等职业院校对语文教学的认识存在一定的不足
　　高等职业院校的前身多是职业中专，部分高职院校的语文教学仍是传统中专的教学模式。学校的层次提升了，教学理念并没有改变，师资力量也没有得到真正的提高。教师依然把学生当做中专生在教育，没有意识到大学语文真正的含义。
　　1.3 主管部门对语文教学不重视
　　传统的教育理念认为，语文课程是基础教学课程体系中的一门基础教学科目，它的教学内容无非是规范地使用语言文字和文化的传承。教育主管部门没有能够给予语文课程足够的重视，理所当然地认为作为母语的汉语，学不学，效果没有明显的差别。没有认识到语文不仅仅是语言文字规范使用的工具，还是一门文化艺术，对于语文的认识没有能够与民族文化的传承、民族精神的构建联系在一起。现在大部分学生全身心地提高动手能力和专业技术水平，完全忽视综合人文素质，造成这样现象的原因都是因为主管部门对于语文教育的重视程度不够。
　　1.4 大学语文考试方法落后
　　目前中国教育一直是“僵化的应试教育”，中学的教学模式单纯的是针对升学而设置的，大学的教学方法基本沿用了中学的教学模式，体现不出当代的素质教育和特色教育。这样的教学不能让学生自由发挥，一定程度上也影响了升学测评的权威性。
　　2 改进高职语文教学效果的对策
　　2.1 培养学生良好的学习习惯
　　约·凯恩斯有句名言：“习惯形成性格，性格决定命运。”良好的习惯对以后学生的职业生涯发展有着很大的影响。首先，从思想上，学生要认真领悟人文素质的培养和学好语文与专业技术有着紧密的联系，必须要端正学习态度，提高思想认识；其次，经营好自己的生活，管理好自己的时间，合理安排好娱乐和学习，培养自学的能力；最后，在学习中学会主动，不能依赖于教师和家长的督促。
　　2.2 学校应提高对语文课的重视程度，不能放任自流
　　教育管理部门应该提高对语文课程的重视，改变对语文课程的看法。在语文课程的教学中，教师可以提高开发性并加大自由度，可以挑选一些作品作为教学的内容，也可以根据语文应有的特性进行自由拓展与联系，用不同的理念与不同的方式对文化进行丰富的阐释。
　　2.3 教师要更新教学理念，改变教学模式
　　教师在教学过程之中占主导作用，学生的成绩下滑教师不可推卸的责任。首先，任课教师要不断提升自己，时刻注意“自修”；其次，教会学生自学的方法，引导学生热爱学习，培养学生自学的能力；最后，跟紧时代快速发展的脚步，不断更新教学理念。
　　2.4 改革以往的考核方法
　　以往，大学语文课的教学中，对所学知识的考核都是任课教师自主出题，在全国范围内没有一个权威性的、科学的对学生汉语实际运用能力测试。现在，可以根据国家职业汉语能力测试（ZHC），来测查学生在职业活动中的汉语实际应用能力。通过测试，不但可以知道一个人运用汉语进行交际的能力和逻辑思维能力，而且能衡量一个人解决问题的能力和再学习的能力，以及能够预测出一个人在实际工作中的工作绩效和发展潜力。
　　3 结论
　　高等职业院校是培养应用型高技能专门人才的教育机构，在人才培养过程中要能够突出专业能力的培养，同时也要能够注重学生综合能力的养成以及素质的提升。语文课程对于学生的综合能力以及今后的职业生涯发展都起到至关重要的作用，在对于人才的培养过程中一定要能结合现代社会对于人才的需求以及学生将来发展的需要进行教学。
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