谈高中声乐特长生的教学_高中特长生声乐学什么

　　 [摘要] 在一些高中设立音乐特色班的学校，由于各种状况，声乐学生占有很大比例。声乐是一个看不见摸不着的抽象艺术，而音乐特长生又直接面对考学，因此，在培训学生方面就需要我们教师做好扎实的基础工作。
　　[关键词] 声乐特长生 素质 作品 科学方法
　　
　　声乐特长生的教学可能影响到学生一生的事业，为学生明天奠基的责任感与使命感一直是教师的工作信条。基于对学生负责的考虑，选择那些乐感好、学习成绩不错学生，并选择合适的作品和方法因地制宜地开展施教活动，不仅对学生、对学校有个交代，对自己教学水平的提高也是一个促进。
　　一、选才与选材
　　1.选才。近些年来，社会风气助长了拉关系走后门的歪风，这股风也毫无例外地刮到了音乐特长班。一些专业素质和文化素质较差、甚至五音不全的学生也因之进入了特色班，给声乐教学活动带来了极大的困难。因此，为了确保选准优秀的声乐精英，必须严格把握面试关。在面试中，除了学生的外在形象和音色条件，还要重视基本的音乐素质，选择那些经过训练后能走向高校的有潜力可挖的学生；另一方面，还要加强对学生基础文化课学习的要求。从以往学校在特色班招生中对特长生文化课学习成绩要求不高情况看，造成“高考前学生专业上了本科线、而文化课考试成绩却上不了线”的现象就是由于忽视了对学生文化课的最低要求。因此，对学生选才的要求是：一手抓学生基本音乐素质，一手抓学生文化课，两手都要硬。尽量杜绝找关系、走后门的行为，将“后门生”、“关系生”拒之门外，同时要加强对特长生思想品质和心理品质的考查，真正选拔出那些文化素质和专业素质都好、思想品德和心理品质皆优的声乐学生作为专业的培养对象。
　　2.选材。高中声乐教学中，如何给学生选择合适的声乐作品，让学生能全身心地投入演绎声乐曲目，是每个声乐老师颇为头疼的事情。通过演唱，声乐学生准确地表达声乐作品思想内容和情感，并且给人留下难以忘怀的美好印象，是每位教师在实施声乐教学中所追求的培养目标。如何达到技术与艺术的完美表现，自始自终伴随学习声乐技巧与艺术表现的整个过程，声乐教学科学地选材就显得尤为重要。笔者认为，从生理角度上为学生选择作品，使学生的音域比作品有空余的音乐可用。这样做的目的是，让处于变声旺盛期和变声后期的学生声带不至于充血、水肿、声门闭合不严等，避免造成变声期前后声带的损坏。第二，因地制宜，选择曲目。学生的嗓音特点、音域、呼吸及吐字方法、声乐学习掌握的程度等，都是我们选择作品时首先要考虑的。尽量选择那些学生音域范围内的、能突出个人优势特点、给学生带来兴趣的作品进行练习，确实使他们感到学习声乐并非一件高不可及的事，这对于提升他们自身的学习兴趣、增强自信心，无疑起着很好的作用。
　　二、选择合适的方法进行教学
　　1.唱前理解作品。首先，帮助学生理解曲子的创作背景。每部作品都反映着一个时期的社会变革、政治面貌和社会风尚等，里面歌词所表达的思想，不仅有“对人生真谛的领悟，还有对祖国、对人民的赞颂以及对大自然的赞美，深刻了解歌曲作品的创作主题对于学生演唱的表情运用起到事半功倍的作用。其次，指导学生明确作品所表达的含义，正确理解歌曲所要表达的内容感情，既不过分，又不欠缺，采用准确的演唱方式去演绎歌曲。当然，还要注意作品的风格，演唱者只有在把握好作品的风格后，才能使自己的演唱更具感染力。
　　2.采用科学的方法进行培训。首先，要建立和谐的师生关系。在目标一致的前提下，声乐教师与声乐学生是学习上的合作伙伴，学生的成功标志着教师的成功。平时，在学业的交流、思想感情的交融中建立良好的合作互助关系。切忌权威性式的教学，允许学生不同意见的存在，鼓励学生大胆提问和质疑，增强服务意识，努力成为学生所期待的良师益友。其次，充分掌握每个学生的家庭状况、个人成长历史、嗓音发展情况、对声乐所持的态度等最基本情况，并根据其经历、音色特点制定适合训练流程。
　　3.加强自身学习，循序渐进地培训学生。声乐教学是一项长期的任务，我们在某个阶段歌唱的感觉可能不是很满意，这时我们可以停下来歇一歇，和同事聊一聊此时的感受，或像帕瓦罗蒂一样到老师家纠正一下偏差，时刻保持积极正确的歌唱状态。对于学生的要求不能操之过急，不鼓励、也不拔苗助长似地让学生演唱能力之外的曲目，也不要拿自己的学生和其他学生比――毕竟每个学生的自身条件和接受状况不完全一样，雷同的教学方法不一定出雷同的教学效果。
　　4.培养学生过硬的心理素质。学生学习的最终结果――直指考学，临场的发挥能力起到关键作用。本人专业考试时，就见到因临场紧张造成声音变形的学生最终功亏一篑。其后，领着学生参加一年一度的专业考试时这种现象更是屡见不鲜。由于每个人的身世修养、社会阅历、性格特征的差异，对外界事物刺激的敏感程度和领悟能力也存在着很大的不同，心理活动的这种主观性，实际上反映了个人经验积累的程度和个体应变力的差异。当面对转变命运的一大堆评委而出现消极反应情绪时，心脏和血管是首先受到影响的器官。心率改变，呼吸频率改变，伴随着胃的机能也发生变化，从而导致肌肉发抖，额头冒汗。受人体高级神经控制的歌唱艺术对于临场紧张的演唱者来说是非常有害的，这就直接导致该年度该生考试不理想的成绩。因此，平时注重对学生临场发挥的训练是至关重要的。笔者的经验是：学生独声演唱时，有意识地让其他学生台下观摩，日积月累，逐渐克服临场紧张状况的发生。
　　笔者几年的教学实践积累了较为丰富的知识。在声乐教学中，只要善于观察、留心积累，一个个俊男靓女在你的调教下都会脱颖而出。我们不图什么，因为学生的成功代表着我们的成功。