[该“出手”时再“出手”] 该出手时就出手
内容摘要:本文从班干部的人选确定、职责分配、培养方法、以法治班四个方面阐述了班主任如何在班级管理中,有技巧地培养和锻炼学生的能力。让更多的同学参与到班级管理中,让班干部不觉得自己总是处于管理者的位置,同学们也不认为自己总是处于被管理者的位置。
关键词:班级管理 自动化 能力
现代教育家魏书生在他的《班主任工作漫谈》中也提到,他之所以不管班级的具体事务,做甩手班主任,主要是为了培养学生的能力,增强学生管理班级的能力,增强学生协调自己与他人、自己与集体关系的能力。那么班主任应如何“出手”,才能实现班级管理自动化?
一、细心观察,精心挑选
班级要实现管理自动化,先要培养一批热心于班级工作的干部。而班长是最关键的。在接到新班后,我一般通过问卷调查来了解每个学生的性格、是否担任过职务、各科学习成绩、家庭环境等,对学生的情况做到心中有数。再指定班级的“临时干部”,让他们各自负责一项工作,任期一段时间,班主任与全班同学对其工作进行观察了解。此外,为了把那些关心集体、积极热情、办事认真、有一定组织能力和特长的学生选拔到班干部的岗位上来,我在开学初开展各种活动,给学生表现的机会,例如一分钟自我介绍,主持一次晨会,毛遂自荐演讲等――听其言,观其行,考查学生的实际能力,并因材任用。
二、明确职责,分工精细
有的班级管理效益低,重要原因是班主任集权于一身,事无巨细,统统亲自出马,忙得不可开交,焦头烂额。学生或是莫名其妙,或是手足无措,最后班主任集烦于一身,集怨于一身。为了提高办事效率,达到事半功倍的效果,就必须要有明确的分工。而且分工分的越细,就越好。
班长,是班主任的得力助手,负责全班工作。协调班干部之间的关系,调动他们的积极性,促进全班各项活动的顺利进行。
学习委员,负责全面提高本班学习成绩,指导课代表的工作,组建兴趣小组;将学习中存在的问题反馈给老师,对老师的讲课提出合理化建议,分析考试的得失,帮助差生学习。
纪律委员,负责管理班上的纪律,出勤管理,是班级规章制度的维护者和执行者。
生活委员,负责外出游玩的后勤组织工作;收取杂务、班务开支费;分发票证等工作。
卫生委员,负责班级日常卫生,组织学生劳动及清洁大扫除,并做到快速有效地完成任务。
文娱委员,负责全班文娱活动的开展,注意调剂班上的娱乐活动。负责组织安排参加学校的文艺演出及诗歌、演讲比赛。
体育委员,协助体育老师上好体育课,组织好课间操;负责全班同学的体育锻炼达标;组织学生参加校级运动会;负责开展本班体育活动。
团支书,负责组织全班共青团员按时完成校团委布置的各项任务,并负责班级同学思想方面的工作。
团组织委员,负责帮助、引导上进同学,做好讨论研究工作。
团宣传委员,组织本班团员活动,宣传团的指示,组织进步青年学习团章;负责好人好事的登记宣传工作;负责办好办集体的办报专栏。
另外,班级同学的仪表管理,眼保健操管理,班级日报管理,同学作业收发,班级财产管理,多媒体管理等等都要有专人负责 。尽量做到“事事有人做,人人有事做”。而且把握一个原则:干部能做的事,老师不做。普通同学能做的事,干部不做。
三、由扶到放,培养能力
班级的管理只要是依靠班干部和学生自己。对班干部来讲,仅具有优良的素质是不够的,还必须具有一定的工作能力。班干部的工作能力一方面是其在工作中不断积累形成的,另一方面是班主任要予以适当的点拨、指导。在培养班干部的工作能力中,我采用了由“扶”到“放”的策略。刚上任的班干部对新组建的班级不够熟悉,也不善管理。班主任开始不要对其抱太高的要求,应“扶”着他们的手,教他们如何管理班级,如何开展活动,并让他们留心观察班主任的工作方法,让班干部明确其工作内容,掌握其工作方法。
“放”开班干部的手,让他们在独立工作中进一步培养和锻炼其工作能力。如果班主任事事不放心、事事要管,不仅严重压抑了班干部参与工作的积极性,而且还捆住了自己的手脚。那么班主任是不是真的像没有一样,不起作用了呢?当然不是。
四、制订班规,以法治班
要科学管理班级,老师不轻易“出手”,除了依靠班干部,还要有合理的班规班法。班规班法的制订可由全班同学根据本班实际共同完成。一旦制订了,就要坚定不移地贯彻执行。班规的制订除了各种常规和处罚办法,也要包括对班干部和岗位责任人的要求。
有些具体班规,尤其是有些处罚条例,不一定合理。例如,“没交作业的同学,上课时要陪老师一起站一节课”。又如,对迟到的同学,要在晨会课时上台表演一个节目。再如,对值日没做者,要求交一元钱给帮他(她)做值日的同学等等,也许并不妥当,但这些都是学生们自己讨论制订的,是他们渴望搞好班级的真实反映。我们不必去苛求和责备,而是在实践中加以帮助和引导。
教师的劳动是一门艺术。我们要在工作中不断解放思想,立足于培养学生的自主能力,当好后盾、顾问、导演,让学生在实践中不断锻炼能力。不要怕学生犯错误,但我们要在学生犯错后给予适当的指导,让学生在不断的磨练中成长。这样培养出来的学生,自主能力特别强,将来也能更好的适应社会的发展。希望所有的教师都能该“出手”时再“出手”,培养出的学生都能风风火火闯九州!
参考文献
魏书生.《班主任工作漫谈》. 漓江出版社. 2003.9.