高校实践教学_加强高校实践教学的探索与实践

　　摘 要：当前我国高等教育质量还不能完全适应经济社会发展的需要，而实践教学质量的提高是关系高等教育质量的重要保证。从当前实践教学存在的一些问题入手，本文论述了进一步加强实践教学的思考，并从实践教学制度建设、人才培养方案修订、实践教学经费投入和实践教学基地建设等四个方面进行了阐述。
　　关键词：实践教学；探索；高等教育质量
　　
　　在知识经济时代，社会要求高校教学质量要提高，教学效果要加强，用人单位也需要高校培养更多的高素质、复合型、创新性人才，这就要求高校的人才培养模式进行相应改革，在课程体系、教学内容、教学方法等方面紧跟社会发展的步伐。而教学质量的提高、教学效果的加强和高素质人才的培养不是只靠理论教学就可以达到的，它们同样离不开与理论教学同等重要的实践教学。但当前实践教学的质量均需要进一步提高和加强。
　　
　　一、加强实践教学的思考
　　
　　1．深化认识，保证投入
　　知识、能力来源于实践，素质培养也需要实践。要充分认识实践教学在学生实践能力、分析和解决问题的能力提高中的重要地位；在学生创新精神、爱岗敬业精神、职业素养养成等素质培养方面的重要作用；在推进学校教学改革、突出学校办学特色等方面的重要意义。要彻底根除“重理论、轻实践”的错误认识，理顺理论和实践相辅相成的关系，建成以理论指导实践、以实践促进理论的良性循环。
　　投入的保证，一方面是经费的保证，另一方面是师资的保证。首先要根据市场特点多方筹措资金(校与政府共投、校企联合、校院共筹等方式)以增加实践教学投入，保证实践教学经费足额到位。其次要合理分配有限的经费，提高资金使用效益，保证实践教学保质保量地完成。第三要以政策指引为导向，以提高实践教学质量为目标，以激励竞争机制为手段，采取“走出去，引进来”的方式。鼓励那些学术水平较高、理论功底较厚、实践能力强的中青年骨干教师和大型企事业单位的中高级专业技术人员从事校内外的实践教学指导工作，建立一支老中青结合、年龄职称结构合理、创新奉献精神强的实践教学专、兼职教师队伍。
　　
　　2．加强实践教学环节的建设
　　普通高校的实践教学一般都包括军训、实验、实习(认识实习、专业实习、毕业实习等)、社会实践、课程设计(或学年论文)、毕业设计(论文)等环节。必须根据不同学科的特点和市场需求建立科学的实践教学体系和高效的质量管理体系，课程体系和教学方法也应该从单一的书本知识讲授向多元化的课堂知识传授与技术技能的培养转化。
　　(1)应根据不同的学科特点，建立相应的科学的和相对独立运行的实践教学体系，要从人才培养方案修订、教学条件建设、管理体制与运行机制的建立与完善等方面，把实践教学与理论教学紧密结合起来，对不同的学科其实践教学环节应有所侧重。如理工类学科应强化实验、实习和课程设计，人文社科类则应强调实习、社会实践和学年论文，艺术类则应加强采风、写生等环节的体验。
　　(2)要借鉴ISO质量管理的原则与模式，树立牢固的质量意识和现代质量管理理念，构建高效的实践教学质量管理和监控体系。以提高实践教学质量为目标，以完善质量管理文件、规范实践教学运行、加强督查与考评、构建网上实践教学管理系统为手段，加强实践教学管理，提高实践教学质量管理的制度化、规范化和现代化水平。
　　(3)要深化教学内容、改革教学方式。实践教学要以教师为主导，以学生为主体，充分发挥学生自主学习的积极性和主动性，使其变被动学习为主动学习。这一方面要加强实践教学环节文档(教学大纲、指导书)的编写，另一方面还要鼓励和引导教师充分利用现代教育技术和网络技术，制作实践教学多媒体课件，及时吸纳新知识，以丰富多彩的教学内容，生动活泼的教学方式，激发学生学习兴趣。
　　
　　3．坚持产学研结合和校企“共赢”，创新实践教学基地建设
　　实践教学基地一方面可以保证学生有固定的教学场所和稳定的教学质量，使学生在学习的过程中提前接触今后工作岗位的要求、工作流程等，为其就业打下良好的基础。另一方面也有利于基地单位在学生学习中发现人才，可以对其提前培训。因此，加强实践教学基地的建设对校企双方而言是“共赢”的。
　　(1)高校应加大投入，建立校内的校院两级实践教学基地，特别是实验室和实训基地的建设。高校由于学科的不同需要多样化的实验室、实训基地，但这些实验室和实训基地一般都是高投入、低收入、甚至是无收入的部门，很难在校外寻找到合适的企事业单位建立基地，只能是高校自己建设。高校应挖潜改造、整合利用校内基地的教学资源，通过综合性、开放性实践教学活动项目的开发，最大限度地提高这些实践教学资源的利用率和资金投入的“回报率”。
　　(2)高校应充分利用自己的实力和影响、发挥优势，以“互惠互利、优势互补”为原则，坚持走产学研相结合的道路，与市场结合，按照校企“双赢”的理念，多途径、多形式地与相关企事业单位共建校外实践教学基地。企业也应该充分认识和理解实践教学基地对人才培养的重要性、发现和吸纳优秀人才的便捷性和对企业成本节约的经济性，加强与高校的合作共建与广泛交流，切实搞活校外基地并提高校外基地建设和管理水平。
　　
　　二、重庆大学的探索与实践
　　
　　基于上述认识，重庆大学以两次教学工作会议为契机，大力宣传本科教学工作的中心地位，强调本科培养人才的宽口径、厚基础和强能力，并通过专题研讨进一步深化实践教学在本科人才培养方面基础地位的认识，提高本科教学工作水平和人才培养的质量。
　　
　　1．加强制度建设，确保实践教学有纲可举
　　学校颁布了《关于进一步加强本科教学工作的意见》，强调了提高教学质量的工作要求，制(修)订了一系列关于教学实习、实验、校外教学实习基地共建等管理办法和本科学生学术规范。实行了本科学生毕业设计(论文)盲审制度；更新完善了实践教学大纲、指导书；自主研发了基于J2EE的涵盖毕业设计(论文)和实习工作的本科实践教学管理系统，进一步明确了校院系各级的权责分工和奖惩制度，使实践教学有据可依、有纲可举，实践教学管理更加规范、系统。
　　
　　2．完善培养方案，确保实践教学的时间
　　在培养方案的制定中，学校明确规定了实践教学环节(毕业设计(论文)、工程训练、实习、实验、课程设计、学年论等文)的最低学分要求，并在各专业培养方案中得到认真的贯彻。在2005级学生培养方案修订的原则意见中，在总学时比2000级减少近10％的情况下，学校仍然规定四年制工科类专业的最低实践环节时间为40周(五年制为50周)，并将文、理、经、管、法、教育类专业实践环节时间从最低25周增加为30周。
　　学校在培养方案中明确设置了各专业必要的实习 实训环节。主要包括认识实习、技能训练(金工实习、电子实习)、社会实践(社会调查、民俗考察)、综合实习(生产实习、专业实习)、毕业实习和实验。各专业根据不同的学科特点和培养目标，组合不同的实习环节，构建合理的实习教学体系，保证实习实训总的教学时间理工类在12～19周之间，其他专业在5～21周之间。而且学校规定培养方案中规定的实践教学环节应按时开出，学院不得随意变动，学校还制定了严格的变动审批流程，确保实践教学时间。
　　
　　3．加大实践教学经费投入，确保实践教学的“有米之炊”
　　我校利用“211工程”、“985工程”和教育部与重庆市重点建设的优势，依靠世行贷款、校董会支持等方式多方筹措资金加大实践教学经费的投入。
　　(1)学生基本实践教学经费有保障。学校规定每学年每生教学经费不得少于1200元，并要求其中的15％～20％要用于学生每年的实践教学，而且各学院还根据自身实际每年追加一定比例的经费配套使用。
　　(2)学校的基础教学设施有投入。为改善实习、实验条件，学校近几年来多渠道地投入了近亿元用于实习实训场地设施建设、仪器设备添置和实践教学师资队伍培训。这些措施有力地确保了各实践环节教学的持续、有序地进行。
　　
　　4．加强实践教学基地建设，确保实践教学有载体可依托
　　以建设规范的、稳定的、条件优良的实践教学基地为载体，加强学生实践环节教学的运行和管理，提高实习、实验、实训的教学质量，从而提高学生的综合素质和人才培养的质量。为此，我校积极地开展了校内外实践教学基地建设的实践。
　　(1)校外学生实习基地蓬勃发展。我校是教育部属高校第一个成立校董会的，学校与校董会单位建立了长期的合作关系，与一些校外的大中型企事业单位也建立了相对稳定的合作关系，现已建立了190余个涵盖理、工、经、管、文、法、教育等学科的、相对稳定的教学实习基地，如中国嘉陵工业股份有限公司(集团)、西南铝业(集团)有限责任公司、长安汽车(集团)有限责任公司、中国建筑设计研究院、峨嵋电影制片厂、中国太平洋财产保险股份有限公司重庆分公司等大型企事业单位都与我校签订了学生校外实习的合作协议。他们雄厚的实力为我校学生深入了解工程实际，加强实践环节的认识和训练提供了有效的教学平台。
　　(2)校内实验、实训基地相得益彰。学校规划并重点建设了大学物理、大学化学、大学数学、机械基础、电工技术基础、电子技术基础、工程控制基础、土木工程基础、大学外语语言语音教学实验中心和工程技术培训中心作为学生校内的基础实习实训基地，这些基地每年都要接纳我校2．5万余人次的学生进行实验、实习。学校在利用各种渠道的资金，加大教学实验室建设同时，积极发挥科研实验室的潜能，为学生的实验、实训提供更好的条件。学校的机械基础国家工科基础课程教学基地、ICT中心、机械厂、网络中心每年也都要接纳学生进行实习实训。
　　
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