模块式教学在煤矿安全培训中的应用 煤矿管理人员模拟考试
目前，我国煤炭行业正处在资源整合重组加速发展阶段，同时也是处在生产安全事故的“易发期”。现阶段我国的煤炭行业安全生产，突出表现为总体稳定、趋于好转的发展态势与依然严峻的现状并存，机遇与挑战同在。因此，构建社会主义和谐社会和煤炭资源整合重组进程中的安全生产，既是一项紧迫现实的工作，又是一项长期艰巨的历史任务。随着安全生产形势的发展和社会的不断进步，安全培训教育越来越受到各方面的重视，在安全生产工作中的地位和作用日渐突出，煤矿安全培训是搞好煤矿安全生产的尤为重要的一步。
一、煤矿安全培训的现状分析
1.缺乏系统工作规划
近年来，虽然煤矿管理者与职工都充分认识到安全教育培训工作的必要性，但在具体实践中往往没有长期系统的教育培训计划，培训工作凸现阶段性、短期性的特点，具体工作过于盲目，使得培训工作的实施处于东鳞西爪的零散状态。随着工作中具体情况的不断变化，教育培训的侧重点经常变更；还有的煤矿企业想通过一次培训就在根本上提高职工的安全意识，大幅度增强职工安全正规操作能力，而事实上，成年人的思想观念是经过长期培训形成的，不可能一蹴而就，不通过系统长期的教育是不可能短时间改变的。心理学表明，改变一个人的习惯需要21天，而养成一个新的习惯则需要90天。安全培训工作也应遵循循序渐进，长期规划。
2.年龄结构
对于煤矿安全培训人员来讲，年龄分布不均匀，层次较多，有20～30岁、30～40岁、40岁往上，年龄结构的多样化决定其受教育的程度、记忆程度、分析解决问题的能力各有不同。这就要求教学安排应有层次性、针对性，适合不同的年龄段，知识结构应该可以逐步分解，逐层深入。
3.时间短，流于形式
生产经营工作繁忙，无暇参加。企业负责人担负着企业的全面工作，追求利润是他们理所当然的第一要务。这就出现了培训时间过短等问题。再加上由于受到社会上种种不良风气的侵蚀和影响．有些煤矿企业出现工作不求实效、漂浮、松垮的形式主义作风，安全教育培训工作自然也深受影响。这样一来，安全教育培训的效果自然不佳，而且会造成安全管理的负面作用增大。
4.培训模式缺乏灵活性
首先是针对性不强。由于受培训人员年龄、受教育程度等不同，知识结构应有伸缩性，问题层层深入。如果知识的传授以一种不变的模式传递给每个学员，那么对知识的掌握会产生混乱；其次是培训班教学方法僵化。目前大多数教员的授课方法采用的都是报告式的注入法，师生之间缺少互动，更谈不上相互讨论，从而使学员听了感到乏味，培训效果不好。
二、模块式教学在煤矿安全培训中的应用
模块式教学就是将知识点按其包含内容不同，划分成一个一个模块，通过对每一个分支模块的学习，最后综合起来掌握整个知识点。
1.模块式教学的优点
模块式教学关键在于系统的分解，把知识结构像积木一样可进行不同组合。与传统的培训模式相比较，它具有教学灵活性和应用性、针对性强的特点。无论在学制、专业设置上，还是在教学手段等方面较灵活。比如，一个学员，只要掌握了几个基本的模块，就能去工作。今后，如果他还想要进一步发展，可以再来学习其它的模块。也正是如此，这种方法针对煤矿安全培训来讲，有利于学员们记忆，适应于时间短、学习时间不连贯等培训。
2.以安全管理为例的模块式教学
安全管理就是主要运用现代安全管理原理、方法和手段，分析和研究各种不安全因素，从技术上、组织上和管理上采取有力的措施，解决和消除各种不安全因素，防止事故的发生。我们把安全管理视为一个大的模块，为一级模块；安全管理原理、安全管理方法及安全管理手段作为二级模块，以此划分开来，一级一级模块来讲解分析。图1即为安全管理基本原理模块，为二级模块，图2和图3即二级模块的下一层次系统原理，为三级模块。
3.效果检验
为了检验这种教学方法的效果，对河南工程学院2010年第5期的煤矿主要负责人安全培训班学员共172人进行了问卷调查，模块式教学方法与以往按章节顺序来讲授的传统方法进行比较，其中78%的人赞同此方法，10%的人赞同传统方法，12%的人认为没有太大改变。同时问卷调查了赞同的原因与反对的原因，其中赞同原因中100%人员选择此种教学方法在时间机动性上优越于传统教学，90%的人认为此种方法理解上优越于传统教学，90%的人认为此种方法记忆上优越于传统教学。根据调查结果，说明这种方法适合煤矿安全培训，模块式教学方法的应用便于知识的记忆、理解，也适应煤矿安全培训时间不连续性的特点。
随着国家近些年来对煤矿安全的重视，煤矿安全形式处于一个相对稳定的阶段，这对于煤矿安全管理人员是机遇也是挑战，此时安全培训有利于煤矿安全管理水平的不断提高，合适的安全培训方式则更直接的影响到安全培训的效果。综上所述，模块式教学适合煤矿安全培训的特点，对煤矿安全培训起着积极的作用。
（作者单位：河南工程学院）
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