可鉴之处 [普通教育可鉴之处]
摘要:赫钦斯的普通教育思想强调对所有学生进行共同的心智训练,使受教育者在人格与学识、理智与情感、身与心各方面得到自由、和谐的发展,对我国高校目前实施的教育有很多可借鉴之处。
关键词:赫钦斯普通教育高校教育借鉴
《美国高等教育》(The Higher Learning In America)是罗伯特・M・赫钦斯的代表作,被布鲁贝克认为是“为建立高等教育的基本原理作出重大贡献的作者及其作为高等教育哲学的里程碑的著述”。本书反映了赫钦斯对美国高等教育的看法,尤其是关于普通教育的思想在世界高等教育史上产生了深刻影响。赫钦斯提出了“普通教育”的思想是任何一个学生都必须接受的“共同性”教育。由于这是适用于自由人的教育,因此,赫钦斯也称之为“自由教育”。
一、赫钦斯的普通教育
《美国高等教育》虽然篇幅短小,但是主题却非常集中。尤其是关于普通教育的篇章更是精炼之极。赫钦斯认为普通教育应该是面向每个人的教育,并且是每个人都应接受的教育,其效用是培养人们理智方面的优点。
1、在教育内容上
赫钦斯的普通教育主要包括永恒知识研究和理性遗产的学习。永恒知识研究即是学习研究自古迄今古典名著所研讨的基本观念以及世上最重要、最基本的问题,作用是能挖掘人类本性的共同因素,产生共同观点,将人与人紧密联系在一起。赫钦斯对名著推崇倍至,“一本经典名著在任何时候都具有现实意义,这就是其经典所在。”理性遗产的学习即文雅科目如文法、修辞、逻辑、数学的学习和文化传统的学习。赫钦斯尤其重视数学,认为“数学是人类推理过程的最佳范例”。“数学可能比其他任何途径都更能直接和深刻地培养人们思维的正确性。”
2、在教育目的上
他认为“教育的目的之一是挖掘出我们人性的共同点,这些共同点在任何时代和地方都是一致的。”赫钦斯认为,大学应由形而上学、社会科学和自然科学三个学院组成,这些学院的学科之间相互交叉、融合,教学将面向对更多领域思想的理解。赫钦斯认为这样做的作用在于“既然所有学生都将在所有学院学习,他们所获得的教育将不再是琐碎的或混杂的教育,而是与大学本身一样的统一的教育”。毋庸置疑,这个“统一的教育”指的就是普通教育。赫钦斯认为,“普通教育”的核心任务是理智能力的训练。人的理智能力必须通过严格而又系统的训练才能形成。在赫钦斯看来,一个是人否受过教育,是否具有理智能力则是其根本标志。因此,“普通教育”的目的是“促进人类思维的发展”,掌握解决问题的方法。赫钦斯强调说:“理智的训练和发展就是教育。”
3、在课程论上
赫钦斯严厉地批判适应环境论等理论对普通教育课程的错误影响。他尖锐指出:“适应论导致一种课程,其内容是五花八门、枯燥无味的事实。”在赫钦斯看来,这将使学校的课程内容处于混乱状态,将不会有普通教育。由此出发,他十分强调“永恒学科”及其价值,主张课程应该主要由房屋学科组成,并把永恒课程作为普通教育的核心。赫钦斯说:“我们提倡永恒学科,因为这些学科抽绎出我们人性的共同要素,因为它们使人与人联系起来,因为它们使我们和人们曾经想过的最美好的事物联系起来,因为它们对于任何进一步的研究和对于世界的任何理解是首要的。房屋学科首先是那些经历了许多世纪而达到古典著作水平的书籍。”在他看来,一个人如果不学习永恒学科,那么,他就不可能成为一个受过教育的人,他就不可能懂得任何问题或理解当代世界。因此,普通教育的课程应该包括名著和阅读、写作、思考、谈话的艺术、数学。
二、赫钦斯的普通教育的可鉴之处
虽然赫钦斯的普通教育思想忽视了社会现实对教育的影响,但是特别强调了受教育者在人格与学识、理智与情感、身与心各方面都将得到和谐的发展,这些对我国普通教育可以起到很多借鉴。
1、在教育内容方面
赫钦斯普通教育思想特别强调对所有大学生的共同教育,其积极意义在于将受教育者作为一个具有主体性的、完整的人,使受教育者在人格与学问、理智与情感、身与心各方面得到和谐的发展。在高校的教育中强调人的全面发展。只有全面发展的人才才有竞争力。
2、在教育目的方面
为了训练和发展学生的理智能力,必须对我国高校的教育进行系统的、整体的、基础的训练。这与赫钦斯提出的“通才教育”的思想相关,试图克服教育过分专业化的弊病。他认为这种教育可以帮助学生养成阅读的习惯,掌握鉴赏和批评的标准,使他们在受完正式教育后能对当生活中的思想和运动明智地进行思考和行动,参与所处时代的理智活动。
3、在课程设置方面
我国高校教育强调通过课程改革和专业设置对学生进行广泛的共同的文化教育,以使学生熟悉不同的思维方式,培养学生具有认识不同学科和文化相关之处的能力,强调学生能力、方法和性情的培养;它为个体一生中的多向发展提供了必要的准备。所以我们在实施大学生素质教育时,就有必要对赫钦斯普通教育进行思考和学习,从中汲取有益的养分。
因此,学习经典著作,从经典中找寻,尤其对于中国教育发展来说,更显得必要和必需。从经典中继承和学习,是我国高等教育强本固基的必有之路。
参考文献:
[1]约翰・S・布鲁贝克著, 王承绪等译.高等教育哲学[M].杭州:浙江教育出版社,1987.
[2]黄英.赫钦斯普通教育思想的现实思考――读罗博特・M・赫钦斯《美国高等教育》有感.当代教育论坛,2008年6月.
[3]罗伯特・M・赫钦斯著,汪利兵译.美国高等教育[M].杭州:浙江教育出版社,2001.12.
[4]伯顿・克拉克著,王承绪、徐辉等译.高等教育系统[M].杭州:杭州大学出版社,1994.
[5]亚伯拉罕・弗莱克斯纳著,徐辉、陈晓菲译.现代大学论[M].杭州:浙江教育出版社,2001.