基于专家系统的大学生实践能力评价系统_什么是大学生实践能力

　　[内容摘要]大学生实践能力的培养是实践教学的重要目标。构建科学而完整的评价体系，有助于科学评价大学生的实践能力。本文基于专家系统构建了学生实践能力评价系统，论述了评价系统的基本结构和功能。该系统若能与学校学生资源管理系统集成，将有助于学生实践能力的培养。
　　[关键词]专家系统；实践能力评价；大学生
　　专家系统是一个具有大量的专门知识与经验的程序系统，它应用人工智能和计算机技术，根据某领域一个或多个专家提供的知识和经验，模拟人类专家解决一些复杂问题。
　　一、学生实践能力
　　1.一般实践能力：包括独立生活能力、动手能力、环境适应能力、交往合作能力、语言表达能力、计算机应用能力和外语应用能力等。
　　2.专业实践能力：主要指大学生在专业领域中运用专业知识解决实际问题的能力。
　　3.综合实践能力：指完成复杂任务和解决新问题所具备的实践能力，常常涉及技术、经济、社会、环境、心理等各种因素，不仅要综合运用一般实践能力和本专业实践能力，还要学会运用跨学科跨专业的知识和技能。
　　二、评价系统的结构与功能
　　1.系统结构。基于专家系统的学生实践能力评价系统（如图1），是以个人基本信息模块提供的信息作为基础，结合实践课程成绩进行综合分析，最后评价出学生的实践能力。系统主要由知识库、综合数据库、推理机、解释器、知识获取机构和人机接口组成。
　　（1）知识库与知识的表示。知识库是专家系统包含领域知识的部分，包括各种学生实践能力培养方面的知识和学生实践能力评价规则。知识库可以随时查询、修改、删除、更新和扩充。本系统的基本知识不仅包括学生的国家、民族、籍贯、学历、英语水平、计算机水平、证件类型及号码、奖罚情况等基本信息，还包括学生不同学习阶段参与实践活动的地点、时间、单位、部门及实践成绩等信息。
　　为便于计算机进行处理，必须通过知识表示方法将知识描述成计算机可以识别的形式。知识表示方法主要有一阶谓词逻辑表示法、产生式规则表示法、框架表示法、语义网络表示法、面向对象表示法、过程表示法和基于神经网络表示法等等。本评价系统选用产生式规则来表示知识。产生式规则表示法主要表示具有因果关系的知识，其基本形式为：P→Q 或 IF P THEN Q。
　　其中P是产生式的前提条件，用于指出该产生式是否可用的条件；Q是产生式的后件，是一组结论或操作，用于指出当前件P被满足时，可以得出的结论或应该执行的操作。例如：IF动手能力很好，独立生活能力强，合作交往能力优良，表达能力非常好；THEN 一般实践能力水平高
　　（2）推理机制。推理机制是专家系统的知识处理器，将工作内存中的事实与知识库中的领域知识相匹配，以得出问题的结论。推理方法主要有四种：正向推理、反向推理、混合推理和双向推理。正向推理属于事实驱动推理，在一般基于产生式规则的专家系统中，多数采用此种推理方式。本文研究的基于专家系统的学生实践能力评价系统即采用基于模糊理论的正向推理。
　　(3)解释机制。专家系统能够解释本身的推理过程和回答用户提出的问题，以便让用户能够了解推理过程和专家知识。推理机制根据知识库中的知识对学生实践能力进行推理，得出测评结论。同时，系统启动解释机制向用户显示该结论的依据和推理过程。
　　2.系统功能。学生实践能力评价系统通过用户提供的一些基本信息，产生出不同类别的能力测试体系，被测试者只需要简单的回答一定数量的问题，系统推理机根据用户提交的答案结果进行计算与推理，再结合其实践环节所取得的成绩，最终得出被测试者实践能力所处的水平，并给出相应解释。通过评价系统，学校、用人单位、学生都可以了解学生的整体实践能力，从而随时对教学结构与模式做出调整与改进。
　　三、结语
　　专家系统已经历了几十年的发展与应用，其理论和实践都已经相当成熟，在控制和推理方面的优势也非常突出。利用专家系统的优势和特点，将其合理地运用到学生实践能力评价系统中，使得测评时间大大缩减，同时提高了学生实践能力评价的客观性与全面性，降低了人才评价的费用。若学生实践能力评价系统能与学校学生资源管理系统集成，对提高学生的实践能力培养具有很高的实际意义。
　　参考文献：
　　[1]邹道生，谢辅文.大学生实践能力评价体系的构建与思考[J].教育与职业,2010,660(20):186-187
　　[2]刘涛.基于专家系统的人才评价系统研究与实现[D].山东:山东科技大学,2005.
　　 （责任编辑 付淑霞）