【让心灵去旅行】 让心灵去旅行 利群
如果说课堂是师生交流的平台，那这里不仅要交流知识，还要交流彼此的情感；如果说课堂能带给师生思考，那这里不仅能带给师生课上的思考，更能带给师生课下的思考。正是因为我对课堂拥有这些向往，我不断在教学中努力着。
一、课前准备：累并快乐
课前准备，是教师在教学前的准备过程。准备的过程不仅需要个人的努力，还需要整个教学团队不断思考。这次公开课需要我反复展示、反复反思，并通过网络这个平台，与自己的教学团队在交流中成长，让自己对这次教学有全新的认识，最后以说课的形式，去省里参加比赛。为了通过此次参赛，提升自己的教学水平，我为这节课做着精心准备。
得知要上这节课的时候，仅有半天和一个晚上的时间进行准备。于是，我尽可能地抓紧一切时间。虽然我曾经教学过此课，但是教学毕竟要随着时间及学生的不同而有所改变，另外，此次教学还要采用我校新开展的质疑导学教学模式。课前准备除了课件、学具卡片、答题卡等，更为关键的是教学思路。为此，我一直准备到深夜十一点。
二、回顾课上：反思并提升
教学是一门不无遗憾的艺术，但我相信：如果我们能在课后认真反思，不断在反思中完善，教学水平一定会不断提升！
在《找规律》这节课的教学环节中，我先用课件出示生活中的地面图案，然后引导学生以观察、操作等方式寻找图案的规律。我本以为学生能顺利通过这个环节，但让我感到意外的是，巡视时我发现部分学生在用卡片操作时比较盲目。为此，我临时进行了调整，引导学生先横着看，把第一排图形变化成第二排图形，然后再放手让学生操作，并发现规律。
反思原因：由于之前的教学没有对这方面内容的铺垫，当我把整幅图案的所有卡片展示给学生时，有些学生只是盲目地用卡片拼图案，而对规律的感受并不明确。
课后，我与同事研讨出解决问题的措施：先演示春夏秋冬四张卡片，进行初步循环排列规律的感知；然后对学具的准备进行调整：按每四张不同颜色的卡片一组进行分类，而不是把所有卡片杂乱无章地给学生。从而，学生会在操作环节较容易地按照行或按其它方向拼摆，由此将学生的注意力引向本课要学习的循环排列规律。
三、课上精彩：感动并幸福
当我们精心准备一节课时，当我们用心与学生交流时，我们不仅仅会收获师生之间对知识的交流，还会获得更多的感动。
感动1：本课采用质疑导学教学模式。为此，我在出示课题后，让学生针对课题进行提问。学生提出的问题是：“为什么要找规律？我们今天学习的规律有什么特点？怎样才能发现规律？规律在生活中有什么用？”我感动，学生能提出有价值的问题；我更感动，我能与会思考的学生共同学习！
感动2：回顾学生在课堂上的精彩总结，让我激动不已，他们简直是太可爱了！学生在汇报发现的规律时，其中有一名学生准确、完整地回答：“第一个图形向下移，其它图形依次往上移。”她完整、准确的表述让我欣喜，我随即表扬她：“你总结得非常到位，让我看到中国语言文字的魅力，简练的一句话把四个图形非常清楚地分成了两部分：第一个图形和其它三个图形。尤其是‘依次’这个词用得特别恰当！”学生仅仅简单的一句回答，却给我带来了久久回味！我为有这些可爱的学生而感动着，我也为自己能及时抓住学生的课堂生成而欣喜！
四、课后延伸：回味并感叹
课后延伸是课堂教学中的一个重要环节，通过课后延伸，让我们的教学在课堂外延续。
本以为随着《找规律》这节课教学的结束，对于学生来说就不会再有其它想法了，但另我意外的是，课间有一名同学对我说：“李老师，我还能用其它方法解决循环排列规律的问题，我从每排中任意一个图形在前三排的位置，来推出它在第四排的位置。如：圆形分别在这三排的1、2、3这些位置，那它在第4排一定是在第4个位置，其它图形也可以这样去观察。”听着他的表述，我欣喜地表扬他：“你太聪明了，能看出你很善于思考，那就请你在下一节课，给同学们当老师讲一讲吧！如果你以后再有新的思路，也请你给大家随时当老师，好吗？”此时，我从他的眼神里看到了自信！我为能有这样的学生感到幸福！于是，我感叹：此生如能当一名好老师，还有何求？
五、赛后随想：收获并感谢
比赛成绩虽然总会署名一个人，但成绩的背后有为之付出辛苦的团队。于是，每次赛后，我总会在回味自己经历的同时，感谢帮助过我的每位同事。我很感谢省里举办这次说课活动，更荣幸能通过网络这个平台经历这样的研讨过程，使自己的教育教学有一次质的飞跃。为了设计出一份比较成功的教案，我进行了四次教学，其中有两次是公开课。一个月的时间里，借助黑龙江省建立的合作体说课专栏，与同仁共同学习、共同研讨。在网络这个平台里不仅提升了自己对这节课的认识，更收获了一份友谊、一份成长的快乐！
在学习和研讨过程中，我的情绪也曾有过波动。当我的一稿被辉煌老师直言否定时，我的情绪低落过，但我更能感受到直言背后的力量。于是，我告诫自己：潜下心来学习，静下心来做人。当我与同仁共同学习，终于再发二稿，得到辉煌老师及同仁的认可时，我的心情异常激动，甚至对这样的事实难以置信。此次研讨过程，更让我感受到团队的力量！感受到网络教研的魅力！大家的智慧促使我对《找规律》这一课有了更深的认识，尽可能地进行更完善的教学设计，并对反思性说课有了更深的理解，体会到了反思性说课对教学的促进意义。
虽然这次比赛让我失去一些探望父母、关爱孩子的时间，但我仍坚持着。因为在这份坚持中，我能感受到对这节课更深的认识，感受到教师的快乐，感受到被团队和同仁支持的幸福！在此次比赛过程中，我的心灵在旅行，我收获着、快乐着、幸福着！
（责任编辑 冯 璐）