口头协议:口头协议对方不承认了
【案例现象】性格开朗的小周，家庭条件很优越，初中时候学习成绩很好。但进入高中后，小周好像换了个人，经常旷课，即使上课，多数也趴在桌子上睡觉。很多老师说小周已经无药可救，发现这种情况后，我开始找他谈话，试图找到问题的症结：“我经常听你的初中老师夸你，说你是个品学兼优的好学生。但是，进入高中后，你的变化让我非常吃惊，你能不能告诉老师，这是为什么？”对于我的话，他一直保持沉默。后来，在与他多次的谈话中，我才知道，由于他父母忙于工作，以至于他迷上了网游。再加上他母亲的责备、父亲的粗暴等，本来听话的他竟然开始顶撞父母，双方冲突越来越严重。
为了帮助小周克服网瘾，我一次又一次把他从网吧找回来，并且时刻看着他，但我的这些做法并不没有让小周感动。那段时间，他几乎每天发脾气，不停地犯错误。在我跟他交流，希望他能够理解父母和老师的苦心，明白网游对学习的影响和危害时，他却不以为然。
这时候，我对自己以往的教育方式进行了反思。我知道网瘾的形成有一个过程，这个过程是渐进的。对那些成瘾程度较重的孩子，教师要循序渐进地进行辅导，否则将适得其反。
因此，我采取了循序渐进的转化策略。除了定期找小周谈心，我还有意无意地和他谈上几句，以朋友的身份和他交流，让他感到在老师眼里，他是个有许多优点的孩子，让他重新建立自信。随着谈话内容越来越深入，我们之间的感情也不断加深。
在一次谈话中小周曾经说：“我也知道上网玩游戏会耽误前途，也知道这让父母很失望。我也想改掉这个毛病，但是，就是控制不了自己。”
从小周的话语中，我发现他也很苦恼，只是缺少自制力。于是我说：“老师知道让你一下子改掉这个毛病很难。这样吧，老师帮你，但是这得需要你的配合。不知道你觉得如何？我们来一个口头协议怎么样？”他一听，顿时眼睛一亮。
于是，我要求他不要到网吧上网，要上网可以在家里，但每次上网时间不得超过2个小时，而且必须在完成学习的情况下才能上网；我要每天检查他的学习情况和纪律表现，同时还提醒他不要与网友见面，以免被骗。他一听非常高兴，觉得他可以做到。
这样，我们的计划开始实施。在这一过程中，我给予他充分的信任，让他自己制定学习目标，只要他完成既定目标，我就适时给予鼓励或奖励。让他在班级各类活动中担当主角，培养他新的兴趣与爱好，把他的注意力从网络中移开。
再有，与他的家长密切联系，端正他父母的教育观。我要求他们也学习一些网络知识，了解网络；不能过分约束孩子，减少对小周的责备，还要改变训斥孩子的不良习惯，把孩子当成朋友，用平等的态度对待他，从而增进与孩子的交流。
通过与家长的配合，我的教育取得了很明显的效果。我当时可以说是“外松内紧”，表面上好像相信这个学生，其实心里紧张得要命，不知道自己的办法是否可行。
半个学期过去了，我才算松了一口气，事实证明他已渐渐地脱离了“网魔”的纠缠，重新振作起来，投入到学习中去，学习成绩正在不断地提高。
【案例分析】在多年的教育实践中，我发现这是一种普遍现象：进入高中阶段后，一些性格外向、脑瓜很灵的学生由于学习任务加重，并不十分珍惜父母为其创造的有利条件，不珍惜来之不易的学习机会，有的甚至认为学习是给父母学，不情愿而被动地学习，还有的贪图轻松、享乐，轻易地放弃学习机会。老师、家长一次又一次的教育疏导在他们眼里都扭曲成了对他们个性的压制，以至与学校、老师、家长的对立情绪愈演愈烈，上学迟到，上课睡觉，在课上交头接耳，严重扰乱课堂秩序，不爱写作业，流连网吧等现象，严重影响了他们诸多方面的发展。造成这一现象的原因是多方面的。
首先，从家庭情况来分析，家长工作忙，对于孩子的教育不够重视，再加上家长对独生子女的宠爱与放任，于是这些孩子以“自我”为中心，学习态度不端正，学习习惯不好，不肯踏实努力做事。
其次，中学生正处于身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，在学习、生活、人际交往、自我意识和升学就业等方面产生各种困惑和心理问题，思想也就越来越偏激。
【教育对策】
1.敞开心扉，换位认知。“问题学生”的转化是一个长期而艰难的过程。它要求教师要有耐心，对学生的不足要深入了解，在一定条件下，可以忍耐、等待。对其转化过程中表现的闪光点或进步，则要及时挖掘，努力去发现他们的闪光点，及时表扬，使其有成就感，并转化成前进的动力，从而树立改正缺点、纠正错误的信心。
谈话时多以朋友的身份、商量的口气，采用“角色换位”的方法，引导他们自我检讨，同时也让他们学会宽容和体谅别人。
2.爱心监督，建立信心。在这一部分学生中，有的孩子有着很强的能力和好胜心理。为了较好地约束他们的行为，建议班主任可以大胆启用他们担任班干部，负责班级的工作，并向他们真诚地提出行为要求，给他们适当的约束。但同时一定让他们感觉到，老师真心地希望他们能做好，而且相信他们能做好，从而使他们逐渐有效地调节和控制自己的行为，使他们从“他律”向“自律”转变。事实证明，工作中他们的才能得到了施展，工作完成很出色，他们也感受到了老师、同学的重视，他们的行为也在不知不觉中得到了规范，在同学中也逐渐树立了威信。
（作者单位：嫩江县伊拉哈中学）