【强化德育管理,,落实德育实效】如何增强我国中小学德育的实效性

　　德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面, 渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用，为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”为此，教育者必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作有关政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。在学校德育过程中，班主任发挥着至关重要的作用。为了能更进一步跟上时代步伐，适应新形势下的德育工作，我在如何加强班级德育工作方面作了一些尝试。愿抛砖引玉，收获教益。
　　几年来，我校牢固树立科学发展观的思想，深入贯彻全县教育工作会议精神，坚持以和谐发展为主题，以“办让人民满意的教育、创让人们满意的学校、做让人民满意的教师”为宗旨，以师德师风建设为主体，以培植“弘扬刘帅精神，实行多元艺体教育’’特色为突破口，以深化课程改革，全面提高教育质量为最终目标，通过强化目标管理责任制的施行，继续实施“人才强校’’、“科研创新’’、“形象塑造’’“特色构建’’、“硬件支撑，，等五大发展策略。认准目标，聚精会神抓质量，求真务实促发展，不断丰富学校内涵，打造校园文化。“弘扬刘帅精神，实行多元艺体教育”的办学特色已基本形成。这得益于县委县府的关心和上级教育主管部门的正确领导、得益于全体教职工的团结协作和社会各界的鼎立支持、也是学校德育工作领导小组一班人创造性工作的结晶。
　　一. 明确职责，发挥德育工作的积极性
　　班级是学校实施教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干．因此，班主任只有明确学校德育工作职责，发挥工作积极性，主动性和创造性，才能使德育工作落到实处．认识明确了，我在假期中参加县进修校组织的班主任岗位培训．认真研读了如《德育》，《班主任》等理论专著或专刊，同时学习了《中小学德育工作规程》以及党和国家相关的方针政策，建立和落实德育工作目标及工作步骤，既明确德育工作的方向和自己的职责，又明确了一定的职权范围和做好德育工作的利益。开学初又认真研究了每一位学生的思想表现，制定了详细的德育工作计划，做到有的放式地进行教育。工作中，不拘泥于现有的理论体系，而是根据学生的具体情况，不断调整工作方法。配合学校各阶段的德育工作目标，分层次、点面相结合地落实各项措施．从开学第一天起，就狠抓班级日常管理．与学生一起共同学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，制定了《班级公约》，以学生的日常行为规范为抓手，切实加强学生在课间、午间、饭后三个时间段的管理工作。采取见缝插针、灵活多变的方式，纪律约束、批评教育、表扬奖励相结合的方法，取得了较明显的效果。一段时间后，学生的行为规范大为改进，班风、学风有了明显好转，学生的学习积极性空前高涨，学习成绩有了大幅度的提高。
　　二．更新观念，不断提高自身素质
　　未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战。面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，本人认为更新德育观念势在必行。更新观念重点体现在一个重视、两个克服、两个树立上，即学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向；必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念。要教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活、学会审美、学会健体。
　　同时还应根据社会主义市场经济对人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体、以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。
　　要做好德育工作，必须提高教育者自身的素质。通过 学校的培训，教育理论的学习，听取专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高自身素质。我深深明白，班主任是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为班主任思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用；同时，自己职业道德的好坏也是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强班主任的职业道德修养，认真落实《中小学教师职业道德规范》的各项要求，树立自己作为教师的良好形象。为此，要求学生做到的，自己首先能做到，身体力行，言传身教作好表率。真正做到廉洁从教，为人师表，让学生能从自己身上汲取道德的力量。
　　针对新形势下青少年成长的特点，为了进一步加强以下五个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力教育、心理健康教育，我认真学习了相关的一系列理论。如“中学生良好行为习惯的培养和评价”、“中学生思想品德评价”及“以红岩精神为主导的中学生责任感成长教育”等。通过学习、实践和探索，获得了很多感性认识，解放了思想，提高了自身的素质，进一步符合现代德育教育的需要。
　　三．加强班级学习环境建设，充分发挥环境育人的作用
　　班级学习环境建设是班级精神文明建设的窗口，同时又是班级日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的班级文化，给人以向上奋进的力量。开学初，我就有意识地在班里开展了一系列活动。利用宣传栏、黑板报、阅读角、中国地图和世界地图、校风、教风、学风以及《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等贴标，让教室的每堵墙都成为无声的语言，在潜移默化中向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。在班中长期坚持不懈地开展升旗仪式教育和系列化的国旗下的演讲活动，创设一个“时时受教育、处处受感染”的德育环境。这些活动无不体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促使学生实践能力和创新能力的提高和发展。
　　融洽和谐的师生关系是一种良好的教育教学氛围，也是班主任开展好班级管理工作，取得良好教育效果的基础。管理班级的方法、措施、手段，如果有一个良好的实施环境将很容易得到学生的接受和拥戴，达到预期的效果。反之，则效果很难保证。在多年的班主任工作中，我都很注意与学生建立起良好的师生关系，营造和谐的氛围，使我的班级管理工作开展的比较顺利，也取得了很好的效果
　　四．树立整体观念，强调整体效益
　　当今社会，只依靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，因此要用大教育观思想来指导德育工作。要树立整体观念，着眼在学校教育教学整体改革中加强德育，有利于全面提高学生素质，有利于全面落实德育工作目标。
　　班级是一个有机的整体，班级中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能。从各育之间的关系看，德育与其他几育互相促进、相辅相成，构成全面教育的整体；从学生本身来看，他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的；从班级实施德育的途径看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合、互为补充，形成有机的整体；从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致、密切配合，做到学校、家庭、社会“三结合”的一致性教育。
　　本着这一“整体性原则”，我特别注重与各任课教师密切配合、加强合作。经常与各任课教师交流班内学生的信息，商讨整改措施的每一个细节，会知每一位任课教师。充分利用学校的德育工作导师制做好学生的政治思想工作，确保学生德育发展的大方向。爱国主义教育是德育教育的主旋律，各课进行爱国主义教育都是与本学科的知识紧密联系在一起的，是以学科知识为载体而渗透的。着就增加了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的印象，形成强大的内化力量。德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。这样就会大大促进了学生全面和谐、活泼主动地发展。在这样的指导思想下，很好地加强了学校、家庭、社会的联系。家长走进了学校、学校走向了社会，在互动过程中彼此了解、彼此认可、彼此融合，形成合力，发挥了较理想的效果。家庭和社区在给学校的反馈意见中说，通过彼此之间的沟通，使他们深受触动和感动。作为弱势群体的教师，就因为本着对下一代健康发展的精神，不计任何报酬，主动承担着无数计书本以外的工作，为孩子的未来殚精竭虑，这正是我们国家、民族的希望所在。我们更应竭力配合好老师和学校的工作，共同促进下一代的健康发展。
　　以上是我在具体德育工作的一些见解和做法，还有待今后进一步的学习和改善，更想得到专家的指导和教诲。我将在今后工作中，进一步结合中学德育工作中的新情况、新问题，结合青少年的年龄和心理特征，加强教育理论的学习，不断提高自己的科研水准，一如既往地努力工作，实践创新，为新时期里培养更健康更和谐的接班人而不懈努力。