培养学生在数学课中学会课前准备的习惯_

　　俄国著名教育家乌申斯基曾言：“良好的习惯是一种道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。那么在同样的程度上，坏习惯就是道德上无法偿清的债务。这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。”可见，习惯对人的一生影响之大万万不可忽视。培养良好的学习态度是促进学生全面健康地发展、实现素质教育的重要内容。因此，在教学中要注重良好学习习惯的培养。根据学生的可塑性与模仿性的特点，采取适当的方法和措施，有意识地进行训练和培养。13岁的周峰就进入了科技大学少年班。他为什么这么小就能成为一名大学生呢？在谈到自己成绩优异的原因时，周峰认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。他的学习自觉性特别强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制，该学习的时候就一心一意地学习，该玩的时候就轻轻松松地玩。学习时，他总是全神贯注，思想从不开小差，即使稍有走神，也能立即作出调整。可见，习惯真是一种巨大的力量，它可以主宰人的一生。
　　习惯乃自小养成，好的习惯可以协助儿童健康成长。而好的开始是成功的一半，学生的课前准备是上好一堂课的前提条件，是培养学生综合能力不可缺少的一个重要环节。大部分学生不会课前准备，影响老师上课的进度，这成为老师拖堂的原因之一。 那么，怎样培养小学生在数学课前进行准备的习惯呢？下面我就谈谈几年来我在这方面的一些小做法：
　　一、培养课前准备的意识，让学生明确课前准备的意义。
　　如何让学生做好课前准备呢？我用实例让他们明白为什么要这样做。例如，有的学生由于没有好的课前准备，上课了，数学课和语文课分不清，文具盒歪歪斜斜地躺在课桌上，学习用品满桌子都是，最令人心烦的是――课上到一半，突然一声巨响，所有的学生不约而同地转头去看，哦，原来是一个小朋友的文具盒掉地上了，这时，老师讲课的思路被打乱了，学生学习的环境也乱了；老师让学生做练习，有的学生还在到处找练习本，等找到练习本再来做练习时已经浪费了很多的学习时间；上课的铃声响了，还有好多小朋友转来转去，习以为常地笑着，有的还在叽叽喳喳地说着什么。哎，反正是一团糟，好好的一堂课就这样浪费了，很多人还没有学到知识，下课铃响了。学生看到这样的事例仿佛看到了自己的影子，由此反思自己的行为，从而逐渐认识到课前准备的重要性。随后展开讨论：怎样才能在课堂上避免类似事情的发生呢？从而让学生认识到做好课前准备是提高学习效率的关键，否则课堂效果肯定大打折扣。从而认识到要想课外少吃苦，少补课，那就要抓住课堂！要想抓住课堂，首先从做好课前准备开始！我想只有明白了其中的道理，做好课前准备才会成为他们的愿望和追求，也才会产生内在的动力去支配其行为。
　　二、规范课前准备行为，让学生明确课前准备的内容。
　　只认识到课前准备的重要性是远远不够的，明确细致地给孩子们提出做好课前准备的具体要求是很重要的，于是我先让学生学会看课程表，记住什么时候上什么课，这样一来学生就会知道如何去做，进而慢慢地养成习惯；其次，我向学生提出每节课下课之后第一件事是收好这节课的学习用品，看课程表，明确下节课上的科目，找到下节课要用的学习用品，如书本、学具、练习本、作业本等，在桌上一一摆放，左边的同学把它们放在课桌的左上角，坐右边的同学把它们放在课桌的右上角，摆放整齐。其他所有与课堂无关的东西必须放进抽屉里或者收入书包里，使桌面保持干净、整洁。课间活动时要记得喝水，上厕所，不能到离教室很远的地方玩耍，以免听不到上课铃声或听到铃声不能及时赶回教室上课。上课铃声响了以后，要赶快回到课桌边坐好，双手放在课桌上，不准说小话，只能静候老师来上课。
　　三、对学生加强课前准备的行为训练，形成课前准备的习惯。
　　学生是有个体差异的，并不是人人都这么听话、不是老师讲一遍就都能乖乖地去照着做，平时就有那么一些学生总是“没有耳朵”，总有那么几个学生不长记性。怎么办呢？唯一的办法就是练呗！做为老师，我随时在反思我的行为，学生没有养成习惯，是我们老师的功夫还不到家！因此首先要加强不断地提醒、督促。刚开始的几天，我每节课前都特地来到教室，提醒学生下一节是什么课，帮助他们做好课前准备。慢慢地让他们自己看课程表做好课前准备。我还让学生轮流管理、督促，下课后安排专人逐一检查，看同学们是否已准备好课堂上需要的学习用品，而且是否已摆放整齐；如发现未准备妥善者，则去提醒他。其实，每一次的提醒别人也是强化自己的言行。
　　四、根据实际制定一定的奖罚制度，激励学生养成课前准备的习惯。
　　奖励是一种积极的强化手段，良好行为的强化物，是一种有利的教育方法，对学生要坚持表扬为主。我把课前准备与班里的争章结合起来。为了使学生养成良好的习惯，刚开始，我在当天能全部做好课前准备的孩子的书上画一朵小红花，而后换成奖章贴在争章栏上。渐渐地，大部分学生的行为已得到强化，于是，我让管理的学生按小组在评比栏上打上五角星。为了防止个别学生不放心上，老要别人提醒，我还可以和学生共同制定班规：每一节上课前都必须做好课前准备，否则本节课后将要向老师说明理由，以示惩罚，让他对自己的行为负责。让班规来约束他，而不是老师、同学要惩罚他。班规是必须人人遵守，无一例外的，大家共同监督执行。这样所有学生会行动起来，绷紧课前准备这一根绳。现在，做好课前准备已成了我们班大部分孩子的自觉行为。
　　总之，课前准备的良好习惯并不是一朝一夕就可以养成的，需要我们不断地关注、反复地训练才可以，不能想起来就抓，想不起来就不抓。只要坚持就有希望，正如著名教育家恩曼所说：“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给她缠上一股新索，要不了多久，她就会变得牢不可破。”可见，课前准备的习惯也是如此。