让学生在科学纠错中成长_科学纠错

　　摘要：科学的纠错，是一种高效的学习总结方式。建立纠错本，帮助学生对错题进行分类研究，找到错误的原因所在，有效地提高做题的准确性，并能借助错题本复习巩固知识。　　关键词：科学纠错；错题本；归类分
　　教学中常会发现这样一种现象，学生曾经做错过的题目，老师在课堂上分析、订正过了，我们都以为对于这些类似题目学生是绝对没问题了，但偏偏学生在考试时往往又会做错。怎样才能使学生对错题印象更加深刻、更加难忘，从而避免一错再错呢？其实错题也是一种不可忽视的资源，下面笔者就错题方面如何科学纠错谈一谈自己的浅见。
　　一、科学纠错定义的界定
　　学生做题过程中出现的错误，背后都隐藏着自己在知识、能力、方法方面上的问题，如果有错不改，以后类似的错误就会重现，教师在课堂上帮助学生对一些错题进行了典型分析、纠错，但效果还是不好，纠其原因就是学生的参与还不够，是被动的，是应付式的。练习过程中，指导学生建立错题本，只要是曾经做错过的题目，除了学生看错字、写错字之类低级错误外，一些知识型、运算型错误，都必须认认真真记下来或剪贴，并对错题进行分类研究。把做错的题目以及当时的错误解法抄在改错本上，再把正确的答案写在旁边或下面，这样一对比，薄弱环节就会一目了然。抓住薄弱环节就抓住了复习重点，到考前着重针对改错本上的题目查缺补漏，不失为一个事半功倍的好方法。对于科学试卷上的运算型选择题做错时，我们更应该详细地写出运算过程，以待复习迎考。如果只是把错题在试卷上标注，复习时随手翻看试卷，这种方法看上去很节省时间，但是拿着一大沓试卷翻看错误，学生注意力很容易被分散，复习的效果也会大打折扣。
　　在学习中，如果每次练习后都伴随有反馈信息，就能有效地促进学习，而收集错题，找错因，再总结及时复习，进行举一反三的思考，就会起到很好的强化和反馈作用。经过长期的坚持，习惯成自然，让学生建立错题本，让学生主动地纠错，并成为他们的自觉行动，有效地杜绝了一错再错。只要学生这样主动地把错题抄在错题本上，去分析总结错误的成因，对错误的成因有清晰深刻的认识，然后把错题订正，再一次遇到类似的题目时，就能举一反三、快速正确地解答，我们把这样的全过程定义为科学纠错。
　　二、科学纠错的重要意义
　　改错本就像一个储藏室，积累了学生的错误，能使学生在短时间内以这些错误为戒，为以后不再犯这样类似的错误而提升自己的实力。让学生在科学纠错中扎扎实实地成长，其意义是非凡的。
　　1.能及时强化错误的成因归类及纠错的功效
　　在学习和做题的过程中学生难免出现错误，在及时改错的过程中要求学生认真地琢磨、认真地改，不但做到知其然，还要做到知其所以然，做到举一反三，从改错中得到提高。学生在错题纠错、摘抄分析的过程中，及时强化了错误的成因归类及纠错的功效，强化了记忆，取得了老师在课堂上帮助他们分析、订正所永远达不到的功效。
　　2.能培养学生的良好的学习习惯
　　学生犯错误的原因除了学生看错字、写错字之类低级的错误外，一些典型知识型、运算型错误就很有必要分析归类记入改错本，并找出错误的原因，从而使学生避免重犯错误，逐渐养成认真听讲、记东西要实、遇到问题多换角度、仔细思考的好习惯，为学生的终身发展打下良好的基础。
　　3.能复习巩固学过的知识
　　学生出现的错误，要在教师指导纠正后的当天在错题本上备案，及时改错，不让错误过夜。对于错题，要培养自己急性子，在错题中淘“金”。每当遇到自己做错的题时，学生应马上去找寻错因，进行错误归类、错误分析，问自己为什么会这样选，为什么对正确的答案没有感应。在对犯的错误改正的同时又对知识及时地进行了记忆、复习、巩固。
　　4.能为总复习提供最便利的资料
　　建立起完整的错题本，不同于其他那些徒劳的劳动，具有实在的意义。“落实”是复习的生命，没有落实的复习是无效的劳动。另外，这种方法还能使我们较好地克服遗忘，适当地复习整理，会使我们把各种相关的知识关联起来，有利于形成统一的印象，还增加了复习的次数。初中复习时间紧、任务重，改错本记录了学习以来的“足迹”，学生不可能把做过的题做到面面俱到、全面复习，这时的改错本就成了最便利的第一手资料，既省时又省力。
　　三、建立错题本科学纠错的一般方法
　　1.学生可以在每天中午或晚上，挤出一定的时间来，按自己的方法来分门归类，将最近老师讲过的错题进行整理。
　　2.学生对整理的错题进行分析，找出犯错的原因，看看是知识点的欠缺、解题方法的错误，还是思维方式出现了问题，总之要找到犯错的根源，避免出现相同的错误。
　　3.学生把做错的原题在错题本上原原本本地抄一遍，为了节省时间也可以把错题剪下来贴在错题本上。要求学生把原来错误的解法清晰地写在错题本上，而不要把原先错误答案涂掉，以便于“错”和“对”进行对比，突显纠错效果，并在下面留有一块空白，以便于写正确答案或写一些注意事项。
　　4.学生纠正错误。当老师讲解出正确答案时，同学们手里要用红色笔随着老师的讲解，在原题下面空白处记下自己没有做出来或做错的原因分析，最后按老师讲的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。
　　5.定期整理。初中学生一般每单元测试一次，学习新知识的同时要不断地复习之前整理过的错题，以免同样的错误重复犯，对已经不会错的知识点可以标记下来，就不用重复记忆了。
　　6.错题本上也可以记载一些非常典型、考查知识全面、解法灵活多样的优秀习题。这些优秀习题几乎概括了学生平时看书做题的精华，等于有了学生平时所看的所有的书和习题的微缩本。用这些本子去复习，学生不仅不会感到疲劳和厌烦，相反会感到这是一种享受，这是任何资料都无法比拟的。
　　四、让科学纠错成为学习中不可或缺的习惯
　　1.学生每天科学纠错、积累错题，一开始还需要教师或小组长督促，久而久之，同学们尝到了甜头，科学纠错就成了他们学习中不可或缺的习惯了。为了发挥错题本的最大作用，是要经常在空闲时间或下一次考试前，拿出错题本，浏览一下，不妨对错题再做一遍。
　　2.同学之间还要相互交流。很多同学特怕别人看到自己的错误和考试分数，对自己的错误藏着、掖着，这种思想很要不得。学生一定要解放思想，通过交流得益是很多的。比如，把自己的错误拿出来与同学一起探讨纠错，从错误当中不断总结，找到最佳的解题方法，能不断地提高自己的思维能力和解题能力。孔子说过“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”
　　让每一个学生都建立错题本，自觉科学地纠错，学生就能扎扎实实、一步一个脚印地成长。这样经常温故知错、持之以恒，学生的成绩就会大大提高。
　　参考文献：
　　1.《中学物理》《浮力题中相似题设条件导致的错例分析》2002.04.
　　2.程煜.江苏省十一五规划课题论文《怎样对待错题》.