[别让班主任的懒“忽悠”了勤] 班主任的勤与懒

　　当班主任实在是太苦、太累、太烦……的确，现今社会教师的压力越来越大，尤其是班主任要担当的角色也越来越多，不知不觉中，工作越做越多，不知什么时候是个头。渐渐地，许多老师对于班主任工作存在一些误区：他们认为班主任懒一些，才能让学生勤起来。其实不然，班主任的勤与懒是相对的，先勤才能懒。班主任要想在班级管理上懒得巧、懒得合理、懒得有效，首先必须要勤。千万别让班主任的懒“忽悠”了勤。
　　1　勤于备学生，班级工作才能懒
　　班主任的工作对象是有思想、有自尊心、有个性的学生。实践证明，要管理好班级，必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面，班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生集体。了解学生集体，除德、智、体、美、劳几方面的情况外，还要重视研究班集体的发展情况、干部状况等。具体可从以下几个方面入手。
　　1.1　要充满爱心和信任。要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西，学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法，使他们养成良好的学习、生活等行为习惯，改掉一些与学习无关的不良行为等。有一位男孩从一年级到三年级从来都不做作业，学习习惯、纪律等方面都很差，我接了这个班以后，首先利用两个星期的时间全面细致地跟踪了解他的一言一行，然后根据他的性格特征开门见山的与他谈心，由于我的爱心、诚心和对他的信任，使这位男生很快进入了学习状态，之后再和他不时地谈心，不断激发他的学习积极性。班主任要对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，还要有耐心，当他们有了进步，哪怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上一步步迈进。
　　1.2　要熟悉每个学生。班主任要熟悉学生，就要获得关于学生的第一手资料。首先要勤于到位，这样有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。同时，班主任能及时地把握班级的动态。对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。比如早自习，班主任及时到位的话，能发现很多问题，如学生的迟到现象、卫生打扫情况、是否有抄作业等。其次是班主任要勤于与学生交流。班主任整天和学生打交道，一方面，在了解学生的过程中，勤于与学生交谈可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道；另一方面，勤于与学生交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言媒介来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。同时，在与学生的交流过程中，也能发现班级的一些问题和个别同学的一些不良现象，并及时解决。
　　1.3　要善于观察学生。学生在日常学习、生活中的一言一行都能表现出他们的真实行为和思想。因此，洞悉学生的内心世界，需要长时间的、不动声色的观察，并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针对性地进行，切忌主观臆断，以免对学生心灵造成伤害。只有这样，才能掌握第一手材料，并在此基础上采取灵活有效的教育方法。德国教育家乌申斯基曾说过，“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人”。班主任要教育学生就得先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发，采取有效的教育措施对学生进行教育，因此，全面了解和研究学生是做好班主任工作的基础。
　　2　勤于教学生，班级管理才能懒
　　俗话说：“好的开始，成功的一半。”在班主任管理中也是如此，有经验的班主任老师在开学初都会在各方面对学生严格要求，我也是如此，什么都亲自管，事无巨细，面面俱到。主要抓学生的行为、学习习惯的养成，从学生的三佩戴、书本的摆放、课桌的整理、坐姿、卫生打扫、排队等等，都要逐一纠正。据科学研究，一个孩子要养成一个良好的习惯，必须有21天的持续努力，不得间断才行。但我觉得21天还不够，一般我都会勤勤恳恳像“老黄牛”般努力耕耘两个月左右。这段时间的工作最为重要，如果前一个月学生都知道了学校的各项规章制度，以后班主任的工作就省心了不少。每次新接受一个班级，我的学生都不怎么适应新班级的各种规章制度。我的做法是：
　　2.1　亲力亲为一个月。开学的第一个月，我一般会在学生的每一个打扫卫生时间到达，指导学生如何打扫干净，指导学生干部如何检查。午睡时，中下午的自学课均去看一下，让学生感到班主任时时在他们的身边督促他们。
　　2.2　允许学生犯错误，但相同的错误只允许犯一次。因此我带的班级第一星期各项扣分会比较多，每一个扣分，我都跟学生有个君子协定，就是不要再犯第二次同样的错误，这次扣分就不罚他。如果有第二次就要加大惩罚的力度。
　　其次，在班级工作中，小干部的作用是非常重要的。先要进行一到两周的班干部考察期，从中了解到这些班干部身上所存在的优缺点，再逐个进行指导。我的原则是基本型技能手把手、一对一地教，增强型技能自己摸索去。比如班长不会组织班会，我就在一边有时一句句教，有时重在提醒，一些课代表不会收发作业本，不会进行整理，我就直接做给他们看，少则一两次，多则三四次后，这些领悟能力强的学生自然领悟到工作的方法，能很快进入正常的工作状态，此时，就可慢慢放手让他们“单飞”，在实际工作中自己摸爬滚打去了，班主任又可以正大光明偷懒了。而且，当我这样教他们时，班里还有许多“虎视眈眈”的眼睛盯着，他们也能从中学到一些班级管理的方法，使我的班级管理团队多一些“储备军”，使班级学生的整体工作能力增强。
　　3　勤于反思，今后工作才能懒
　　做个懒教师不是一天两天就能实现的，因此班主任必须勤于反思。一个优秀的班主任不但把自己的工作出色地完成，更重要的是，要懂得反思，勤反思。只有常常反思，才会清楚地认识到自己工作中存在的优势和不足，更加了解自己的工作方式，及时地改进工作。班主任的工作不会一帆风顺，总是在各种冲突化解、矛盾解决的过程中曲折前进，有成功，有失败，有迷茫，有困惑。几乎每一天都会遇到新的情况，对每一种情况、每一个人都必须有不同的方法。对于自己的管理经历，要勤于记录，勤于反思。对于一些典型的案例则更应反思。反思自己的工作方法，反思在班级管理工作中的得失。只有不断积累，将成功发扬，将不足之处改进，才能不断地提高自己的班级管理水平才能，也才有可能实现教师将来在班级管理中做真正的“懒”老师。
　　一勤一懒，一张一弛，就像一曲美妙的音乐，在高低错落中方显班级管理的和谐、优美！可千万别让班主任的懒“忽悠”了勤。