浅谈初中物理教学中存在的问题和对策:浅谈农村公路存在问题及对策

　　【摘要】 中学作为许多学生最初接触和学习物理知识的场所,使得初中物理教学对于广大中学生来说有着重要的意义。不仅关系到物理基础知识是否扎实,更决定了学生学习兴趣的培养。本文对初中物理教学活动中存在的问题做了简单的介绍,并对相应的对策进行了分析总结。
　　【关键词】 初中,物理教学,问题和对策
　　【中图分类号】 G423 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(b)-0075-01
　　1 引言
　　初中的物理学习对于广大学生来说是对物理知识最早的学习阶段,也是培养学习兴趣的最初阶段,也是对物理教学质量有着一定的要求。教师如何运用合理的教学形式,提升学生对物理知识的学习效果,值得我们更加深入的研究和探索。在中学物理教学课程改革后,教学水平有一定的提升。然而面对新形势下对物理教学的各项需求,目前的初中物理教学工作还存在着一些问题。
　　2 初中物理教学中存在的主要问题
　　2.1 教学课时安排不合理
　　在我国现行的教育体制下,初中课堂物理教学通常是按照省教育厅制定的课时标准执行,在执行相关标准时往往会出现物理教学课时紧张的情况。这些课时标准与初中物理课堂教学情况仍然有所出入,如果按照标准严格执行就会出现物理课时不够的状况。以山东省为例,教育部门制定的物理课时标准为初中三年级每周3节,初中二级每周2为节。参考山东省物理教材内容我们不难发现,面对十分充实的教学内容,大部分物理教师都无法在规定要求的教学课时内完成相关的教学任务。不同学校招收学生的方式不同,来源不同,学习情况也有所差异,面对这种实际的教学情况,不同的学生需要的物理学习课时肯定也不完全一致。学校应该结合各自的教学目标和任务,有针对性的制定不同的教学计划,也就使得需要的教学课时各不相同,在一些生源情况不理想的学校中,适当的增加物理课时才能够保证物理课堂教学内容的完成。据相关机构的统计调查结果显示,部分学校的初中物理课堂教学至少要保障不低于70课时的常规教学时间,才能保质保量的完成教学大纲所规定的教学任务。与此同时,鉴于物理课时受限,学校在开展教学工作时往往不得不增加教学班集数量,从而使得物理老师对不同的班集教学准备和辅导时间被大大的压缩,授课时间安排更加紧张,作业和试卷的批改量也比较大。造成了老师和学生关于学习问题的交流时间不足,物理教师无法通过学生学习情况适当的开展课外辅导工作。此外,由于初中物理课时量的不足,加上学生普遍不重视物理学习,而是将很多的精力集中在语数外课程内容的学习上,也进一步压缩了学生利用课外时间学习物理知识的机会,直接影响了我国初中物理教学的实际效果。
　　2.2 对初中物理实践教学的不够重视
　　实验内容教学是物理学习中的重要环节,有助于学生对物理现象的理解,增强学生创新以及实践动手能力。在物理新课程标准实施后,初中教学中对物理实验和实践方面的内容也更加重视,认可了将物理理论与实验和实践联系在一起的教学方法。但是不可忽视和否认的是,初中物理教学的实验环节仍然存在着一些问题。首先教师普遍缺乏物理实验的教学经验,无法发挥实验教学的优势和特点。部分物理教师出于对实验安全性等顾虑,也没有积极的组织学生开展物理实验的教学内容。其次,在我国许多的中学里,物理实验器材的配置往往不健全,相关的配套工作也很不完善,在偏远地区的学校这些情况更为严重。此外部分地区的中学仍旧采用老版的物理教材,对于实验方面的教学内容几乎没有涉及。尽管部分学校按照新教材标准进行物理教学工作,但与实验教学相关的硬件设施却完全不能达到物理新课程中的实验内容对演示实验方面的要求。对于很多中学来说,物理教师通常要花费大量的时间才能把实验课程需要的教学器材以及实验仪器搭建调试妥当,这样也就增加了实验教学的工作量,降低了实验教学的可操作性。因此相关教育主管部门在制定相关新课程规范的同时也要注重对教育基础设施的资金投入,为初中物理教学提供更加完备的实验器材,保障初中物理教学实验部分的内容切实落实到学生的学习中去。
　　3 解决初中物理教学问题的主要对策
　　3.1 提升教学效率以弥补教学课时的不足
　　由于初中物理教学中课时紧张,任务量大的实际情况,学校应该结合自身教学情况,合理设置物理教学计划。此外应该强化物理教研,增强物理教师备课和授课能力,集中教师的想法,总结出最佳的教学方案,增强授课效率。此外教师应该结合初中物理的特点和学生的实际学习情况,形成一套适应学生需求的物理教学方案。中学应该加大物理教学的重视,构建合理的教学互动平台,便于教师间的教学体会交流,还可以对学生进行实时在线辅导。
　　3.2 重视实验课教学和课外实习
　　强化物理实验教学内容,培养学生动手能力,利于对物理知识的理解。实现物理知识的理论和实践相结合,培养学生的综合素质;此外,通过实践教学,更容易调动起学生对物理学习的兴趣,培养学生的创新能力。物理教师应该贯彻素质教育的理念,鼓励学生把所学习的理论知识同实际的生活结合在一起,做到学以致用,真正培养出素质教育所需要的综合素质较高的学生。
　　结论
　　在新课程标准对素质教育的要求下,初中物理教学只有切实解决了上述的问题,才能发挥物理教学工作的最佳作用。因而,我们应该加大对初中物理教学工作的研究和讨论,制定出更加适合初中生需要的物理教学体系,为我国初中物理教育工作打下良好的基础。
　　参考文献
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　　[3] 陆晓艳.基于新课程理念的物理概念教学的策略研究与实践[D].南京:南京师范大学,2008.