高职院校报关专业英语语法教学改革探讨_高职院校英语课如何进行教学改革

　　【摘要】 高职院校的毕业生是活跃在各行各业的基层人才,是整体创新的强推动力。如何培养出实际操作能力强的创新型报关专业毕业生,是高职院校所面临的共同问题。报关专业英语语法教学改革就是一个关键环节。本文在分析高职院校报关专业英语语法教学现状及问题的基础上,提出了三点适合高职院校报关专业的英语语法教学的具体的建议。
　　【关键词】 高职院校 报关专业 英语语法 教学改革
　　【中图分类号】 G427 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(a)-0013-01
　　中国加入WTO后,进出口贸易快速发展,对从事报关专业人才的需求日益加大,培育这方面的人才成为越来越多高职院校的目标重点。当然,数量不是衡量教学的标准,质量才是评价教学质量的准绳。要使报关专业的学生能适应快速发展的国际贸易需求,报关专业英语教学的效果就需要重新评定,教学方法需要更新,特别是针对最令学生头痛的英语语法的教学,更应该有大的改进。
　　1 传统的高职报关专业英语语法教学现状
　　1.1 传统的高职报关专业英语语法教学目标不明确
　　目前,高职报关专业职业教育在实际教学过程中容易忽略“实用为主、够用为度”的教学指导思想,往往以完成课本额定任务为目标,或把英语等级考试作为教学的主要应对、工作目标,并没有把对学生职业能力的培养作为工作的重点,忽略了对基本的日常会话、翻译产品说明书、起草企业常用英语函电等专业英语应用能力的培养,所形成的教育没有明确的目标,倾向于应试教育。
　　1.2 传统的高职报关专业英语语法教学内容缺乏针对性、教学模式单一
　　高职报关专业教学究竟应该是“以学定教？还是应该以教定教？”现在很多教师没有搞清楚。无论学生基础好坏,基本上是要求学生适应教材和教师,而不是教材和教师去适应学生。学生只是被动地消化吸收,很少有机会参与到课堂教学的各个环节,和很少进行分析思考。在教学方法上,有些教师照本宣科,不了解学生和其所学专业,不深入研究所讲授的内容,对所授内容、学生成绩一刀切,没有层次的教学,不进行适当调整,成绩好坏混为一堂,基础好的学生觉得太简单而学起来没劲,基础差的学生觉得很难学起来也没劲,导致最后的结果是学生学习兴趣大减。
　　1.3 传统的高职报关专业英语语法教学评价机制缺乏
　　善于总结才善于进步,有良好的评价机制才能更好的总结。现行的高职报关专业教学评价体系,普遍使用的是终结性评价方式,即以考分高低来评价好坏,考评学生学习成绩和对英语所学内容的掌握情况,这些都存在诸多不合理之处。这不仅不利于全面真实地考核学生的知识技能与能力,在一定程度上还限制了学生学习的积极性,难以客观评价教学效果。
　　2 高职报关专业语法教学的新趋势
　　新的趋势决定新的思想、新的内容和新的方式,新的趋势往往也是社会发展的必然。20世纪90年代以来,有学者对国内外英语语法教学的新趋势进行了研究和综述,得出语法教学的新趋势是把明示性语法教学与暗示性语法教学结合起来。主要表现是:(1)传统的语法教学让位于交际性的语法教学;(2)语法教学融入其他语言技能的学习中;(3)语法教学意义语境化;(4)语法教学倾向于以学生为中心。从语法教学的新趋势可以看出,我们应改变传统的英语语法教学方法,使语法教学意义化、兴趣化、实用化,从而更好地使语法教学符合学生的知识状况、身心发展状况和不同专业的需求状况。
　　3 高职报关专业语法教学改革的三点具体建议
　　结合上文所说的语法教学新趋势,并依据《高职高专教育英语课程教学基本要求》,我认为,高职报关专业的英语语法教学除了应该具有明确的教学目标、教学内容和评价机制外,还应该有一些具体的分阶段落实措施。下面,我结合教学实践本身对高职报关专业的英语语法教学提出三点具体建议:
　　第一,教师在高职报关专业英语语法教学的第一学年中应根据自己所教授学生的水平及特点,对所使用的教材做一些选择、增加和删减,做一些基础、英语语法教学。关键点:教师只需把大学英语四级及高等学校英语应用能力考试中的常考语法知识点,比如词汇的词性及多义、从句的概念、分类及特点,倒装句、虚拟语气、分词作定语等进行重点讲解。
　　第二,高职院校报关专业学生在第二学年开始逐渐接触各种专业课程,如英语函电、集装箱业务、国际贸易实务、国际商务单证制作等 而这些课程都是与英语联系非常紧密的课程。因此,在第二学年的教学中,教师应着重行业英语语法知识点的教学,教授语法知识点时要与专业课程相结合。本学期,对教师的要求较高,教师需在课前做好准备,对专业课里出现的语法知识点着重讲,这个学期可运用教授语法。
　　第三,报关专业的学生在第三学年开始学与他们行业相关的专业英语,如货代英语等,很多学生也在为取得报关员证做准备,要开始记忆报关员考试中会出现的英语句型、全英文、单证等。这时候,教师要给学生充足的自学时间和课后专项辅导,同时,可以适当地介绍一些实习的机会。
　　4 结束语
　　高职院校报关专业学生英语语法教学的改革,关键在于围绕着学生来定教学的目标、内容和计划,根据学生整个学制的规律进行合理的安排。当然,教师的作用是不可忽视,教师必须备学生、备专业、备教材、备自己,特别是结合报关专业学生的核心课程来进行英语语法的教学,使学生能沿着正确的方向学好英语语法。
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