高中物理中“四字真言”的趣味识记实例_高中物理自制教具实例

　　二十一世纪的人类在认识自然、利用自然和控制自然方面。取得了辉煌的成绩，科学技术得到了空前的发展。教育领域也发生了许多变化。 　　尤其是教育观念的转变，教育内容的更新，教育手段的日益先进,都真正意义上酝酿着教育领域的全面革命。而积极探索新的教学方法是教育革命中的一个重要环节，要勇于探究适于引导学生学会学习的行为。
　　卢氏维登大力推行“诱思探究”模式进行课堂教学，提高教学效果，激发学生的主动性、创造性，强调了学生的主体地位。为我们教师如何进行课堂教学开辟了一条良好的途径。
　　高中物理教学中对纷繁的具体事物做出细致的理性思考，看哪些东西是应该剔除的糟粕，哪些东西是值得保留的“珍品”，哪些地方是值得探索的领地，从而在扬长避短中有所发现，有所创造。
　　于是也就出现了利用简练的四个字来表示一种物理现象的教学方法――“四字真言”法，例如使用“大内小外”表示伏安法测电阻时内接和外接方法的选择。这种方法使用起来确实十分便利，而且方法简单、解题迅速，但是往往由于四字中常出现两对反义词，时间一久会出现记忆混乱的现象，从而在使用中出现了适得其反的作用，靠死记硬背只能在初期使用时有效，一旦时间长了，根据艾宾浩斯遗忘曲线能记住的概率就很小了。因此，如何能巧妙的记住“四字真言”也就变得十分突出，使“四字真言”能真正的发挥它的作用。
　　本文就如何巧妙地记住“四字真言”，结合日常的教学体会，浅述高中物理中遇到的几个重要的“四字真言”的趣味识记方法。
　　1.恒定电流中“大内小外”四字就是如何进行选择内接或外接法的四字真言，伏安法测量电阻中常要选择电流表内接或外接法来减少测量的误差，若选择错误，测量值与真实值的误差将很大，它的含义是测量大电阻时选择内接方法，测量小电阻时选择外接方法。
　　“大内小外”的记忆方法利用了字表联想法，“大内”在我们国家有皇宫里的意思，老外指外国人的意思，小外变异为外国小孩，趣味识记的内容就是：皇宫里的小洋人，也就变成了“大内小外”。
　　2.电磁学中“左力右发”表示怎样选择左手定则和右手定则的方法，内容是左手定则判定产生安培力，右手定则判定产生感应电流，趣味识记的方法采用了字表联想法，以古代的丞相分为左相和右相，左相掌管兵权，象征着武力，右相掌管财权，象征发财，最后归纳为：“左力右发”。
　　3.电磁感应中“增反减同”本意是原磁通量增加，产生的感应电流的磁通量与原有的方向相反，反之则相同。趣味识记应用了类比记忆法，利用我国的高收入者应纳税，而发生灾害时国家会发放赈灾款，意思就是“增反减同”
　　4.电磁感应中“近退远跟”也是反映电磁感应现象中法拉第定律的一个内容，只是侧重于分析相对运动对电磁感应的影响，趣味识记采用了拓展联想的方法，拓展到毛泽东提出的游击战作战方针，即“敌进我退，敌退我扰”，由此得出一个类似的“近退远跟”。
　　5.万有引力中“内快外慢”是描述万有引力中卫星的物理参数与轨道半径间的关系，内容是靠近内部（即轨道半径小）的卫星运动快，反之运动慢，趣味识记的方法采用了现象类比，利用生活中都能接触到的下水道的漩涡，通过观察和思考，确定下水道中水流的内快外慢现象，使学生能形象地记住结论，从而扩展到卫星的物理参数也有“内快外慢”。
　　经过教学实践发现，“四字真言”的趣味识记不仅能较好的记住四字的内容，而且在教学过程中也可起到活跃课堂气氛的作用。物理课有些花絮，不觉得深奥、晦涩，应该也属于寓教于乐吧。
　　使记忆的过程不再枯燥，有些是调侃性质的、有的是引经据典的、有的是现象类比的，卢氏维登大力推行“诱思探究”模式也就是从诱发思考入手，这也有助于培养学生发散思维的能力，培养学生善于将各门类的知识进行联系，起到帮助自己学习的目的，这在各科的学习中都可以发挥作用。
　　（作者单位：西藏拉萨中学）
　　（责任编校：扬子）