[《黄河颂》导学案] 导学案答案

　　[教学目标]　　1、知识与技能目标：①训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。②品读诗歌的语言。　　2、过程与方法目标：①通过反复朗读，培养学生的朗读能力。②通过自主学习、理解诗歌的主要内容。③通过合作探究，体会作者的思想感情。
　　3、情感、态度、价值观目标：进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
　　[教学重难点]
　　有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
　　[教学方法]
　　教法：采用三学一反思教学模式
　　学法：自学 研学 反思
　　[教学时间]
　　1课时
　　[课前准备]
　　预习课文，查阅资料，了解黄河相关的知识。
　　导学过程：
　　一、导学
　　1、导入激趣(学生看《黄河颂》歌曲视屏，老师导入激趣)
　　黄河是中华民族的摇篮，它滋养了一代又一代中华儿女。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它。可以说，与黄河有关的诗句数不胜数，现在我们来比一比，看谁背诵的诗句多。抗日战争时期，诗人光未然向黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌，让我们共同倾听吧。
　　2、作家作品
　　光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。诗人刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面，反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。
　　3、写作背景
　　1938年，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国掀起了抗日救亡的高潮。诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈的感染了诗人。激动之余，光未然于1939年初写下组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后传唱全国，极大的鼓舞了全国人民的抗日豪情。
　　4、结合语境解释下列词语
　　澎湃 狂澜 宛转 哺育 一泻万丈
　　二、自学 (自主学习)
　　1、朗读课文：①听读：倾听视屏朗读，注意节奏与重音。②练读：反复自由朗读，读出气势和感情。③赛读：每组一人参赛，展示个性和风采。
　　2、精读课文，思考下列各题：①题目《黄河颂》中，哪个是关键词？表达作者什么思想感情?②本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。③序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？
　　三、研学(合作探究)
　　学法指导：以学习小组为单位，学习、讨论后，各组选派代表到黑板前展示学习成果。
　　1、朗读“主体”部分，思考：可以分成几部分？重点在哪里？概括它们的大意。
　　2、“绘黄河”的部分由哪个字来统领？诗中是怎么描写的？表现了黄河怎样的特点？
　　3、朗读“颂黄河”部分，思考：诗人从哪几个方面来歌颂黄河的？
　　四、反思（检测作业）
　　学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示出来。
　　1、结合具体语境，分析下列问题。①歌词中“颂黄河”部分反复出现“啊！黄河！”起了什么样的作用？②如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？③如何理解黄河“向南北两岸伸出万千条铁的臂膀”？
　　2、学完本诗，你有哪些收获与疑惑，请你列出清单。①你掌握了哪些知识？②你还有那些疑惑？
　　3、假如你是当年的随军记者，有幸与《黄河颂》的作者光未然面对面，你准备向他提出哪些问题呢？请你拟写一份采访提纲。
　　五、总结
　　诗人借歌颂黄河，歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
　　我们要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，为振兴中华奉献自己的力量！
　　六、课外作业
　　1、搜集积累与黄河有关的：诗句、民间故事、神话传说、俗语、谚语、成语。
　　2、黄河的水源和周围的植被正在遭受着巨大的破坏，请你拟写一至两条标语，呼吁社会各界都来打一场新时代的保卫黄河的战役。
　　3、欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。
　　王水清，教师，现居湖北英山。