社会主义核心价值观_构建民主、平等、和谐的语文课堂教学

　　构建民主、平等、和谐的语文课堂就是在语文课堂教学中，教师不以权威自居，不搞“一言堂”，要用平等的身份与学生交往。欣赏每位学生，宽容学生的过失，关注学生的进步，用期待唤醒学生，用成功激励学生，是民主、平等、和谐的语文课堂教学的特点。
　　一 以学生为本，树立“为了学生一切”的育人观
　　新课程标准明确要求教师在教育教学中“以人为本，呼唤人的主体精神”。因此，在我们的语文教学中要首先实现教育思想的转变，由重知识、重智力转到重学生上来。要把握和研究语文教学的性质和特点，使我们的语文真正起到培养学生语文素养，为学生全面发展和终生发展奠定基础的作用。真正树立“为了学生一切”的育人观，这是实现教学民主思想的根本。教师教学的对象是活泼的人，具有思想个性的人。看不到这点，就会把学生当成储存知识的容器，学生就会处于被动的地位。这无论对他们今天的学习，还是对他们以后的发展都是不利的。瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童有与现代成人不同的思维方式，儿童的思维有点类似于原始人。他把这种思维方式称为“儿童——原始思维”。我们如果用成人的思维方式去看待孩子，特别是看他们做错的事，如他回答问题错误，有时违反纪律，或者一种错误发生几次，我们往往会觉得不可思议，但站在孩子的角度去看，一切又顺理成章。只要孩子的学习行为不至于对社会和自身产生危害，我们做老师、做家长的，都应当有足够的宽容，宽厚的品格，宽容的精神，宽广的胸怀，无论在教学还是日常生活中，都是一种至高的境界。树立“为了学生一切”的育人观是构建民主教学的前提。
　　二 尊重学生，树立平等新型的师生观
　　传统的语文教学是以传授知识和培养学生能力为归依，忽视学生的主体地位。教学中漠视学生的存在，教师灌、学生听，忽视学生的个性及学生学习过程中的独特体验，教师讲，学生记，答案、理解要求千篇一律，结果教出的学生“千人一面”，凡此种种都是不尊重学生的表现。
　　新课程标准要求教师改变教学方式，转变角色。明确指出：“教师是教学活动的组织者和引导者。”语文教学应在师生平等的对话中进行。教师要成为学生学习的组织者、指导者、促进者。要实现这一转变，教师就要在教学中放下架子亲近学生，做学生学习的伙伴；要尊重学生的人格，不挖苦讽刺学生，帮助学生养成自尊、自信的良好心理品质；积极发现学生的长处，鼓励学生大胆质疑，尊重学生学习过程中的独特体验；要教书育人，充分发挥语文课程中丰富的人文内涵对学生精神熏陶的感染作用，潜移默化地影响学生，这样才能真正实现教师由重自己到重学生的转变。树立平等新型的师生观是实践教学民主思想的关键。
　　三 创造民主、和谐、平等的教学新课堂
　　“民主、和谐、平等”的教学原则其核心就是把学生当“人”——运用现代信息技术自觉、自主学习的主人，而不是被动学习的“接收器”。在实际教学过程中，能运作好教学方式，既可使学生在学习中具有独立的主人翁意识，又可彻底改变“教师讲学生听”“教师问学生答”的陈旧模式。这种教学原则就是变“师道尊严”为“师生互尊”。让学生像与亲人一样亲切的交流、朋友聊天一样友好地上好每一堂课。高度体现语文新课程“工具性”与“人文性”在教学中的完美统一。这种教学原则就是变“要你怎样”，使学生由被动学习走向自觉、自主学习，培养他们合作、研究、创新的学习精神，真正学好现代语文。
　　要实现学生向新的学习方式转变，我认为要不断给学生创造宽松和谐、自由的语文学习环境，尊重学生的独特体验，欣赏学生的独到见解；要多用启发式、讨论式的教学方法，给学生的合作交流创造条件，提供机会，鼓励学生发现创造，为学生的探索环境提供更多的资源和实践机会。同时，语文教师本身要不断充实自己、提升自己，使自己的教学思想、教学方法不断开放、创新。这是实现教学民主思想的桥梁与纽带。
　　〔责任编辑：李继孔〕