湖南省中小学教师发展网学分查询
湖南省中小学教师发展网学分查询_湖南省中小学教师信息技术应用能力发展测评
湖南省中小学教师信息技术应用能力发展测评 个人申报操作流程教师申请登录系统验证是否已获得能 力提升工程结业证书提交材料个人信息来自 基础云平台发展测评申报表 照片 参评学科个人空间网址 课程资源包工作坊网址未通过上传原创声明短信验证验证通过查看审核结果查看评审结果1. 登录系统1.1 登录入口入口 1：湖南省中小学教师发展网（https://） 。 入口 2 ：湖南省中小学教师信息提升能力提升工程监测平台 （） 。 1.2 温馨提示（1）发展测评的用户基本信息及账号信息均来自省信息管理系统， 用户名：身份证号码；初始密码：888888。
（2）如果您是首次登录发展网系统，登录后会提示您设置密码找回 问题，设置好后可进入下一步。
（3）忘记密码的可以自行找回密码，也可以由信息管理系统的市/ 县/学校管理员重置初始密码。2.系统首页系统首页会显示本次申报的时间流程图，操作手册，推荐浏览器等信 息，请仔细阅读。
个人信息及照片上传也在系统首页，点击【修改个人信息】 。 2. 申修改报材料 2.1 验证证书? 系统自动获取用户拥有的电子证书，点击【下一步】来填报发 展测证材料。
? 如果没有获取到证书，则无法进入下一步。2.2 填报材料2.2.1 个人空间网址 ? 选择发展网个人空间的，系统自动获取空间地址。
? 选择其他个人空间的，请手动输入网址； 温馨提示： 1. 输入网址后一定要点击 【查看】 按钮看看链接是否能正常打开， 并且不需要登录空间就可以访问，否则会影响专家查看您的 空间。
2. 来源为“湖南省基础教育资源网”空间地址的正确获取方法： 登录后在【个人信息】栏目点击姓名后弹出页面的地址是可 以用来申报的网址。
? 视频、文档、动画、音频、图片数量请按真实情况进行填写。2.2.3 教学资源包 ? 教学资源包的内容在您的个人空间中上传， 发展测评系统中只 填写资源包的链接地址， 请您填写后务必查看下地址是否能够正常访 问，并且不需要登录下载查看内容，否则会影响专家评审。
? 选择发展网个人空间的，点击【选择】按钮系统自动跳转到空 间 “教学资源包” 栏目页面， 选择参评的教学资源包后， 资源包名称、 资源包网址等内容会自动显示。如下图： 温馨提示： 1. 视频时长短于 15 分钟，资源包材料不全的，系统会不允许提交参 加测评。
2. 如果提示“由于发展网视频服务商更换，请重新上传视频”的， 请重新新建资源包或重新上传视频。? 选择其他个人空间的，请手动输入资源包的教学实录、教学设 计、教学课件、教学反思的网址及资源包的其他信息。如下图：2.2.4 工作坊 ? 请直接输入工作坊名称、工作坊地址、您在工作坊内的角色。 1．2015 年 12 月 31 日前参加的发展网能力提升工程自主培训、2014 年度参加国培计划进行的工作坊研修请选择【发展网工作坊 1.0 版】 ，专家评审时将自动对接坊信息，不用填写信息直接下一 步。
2． 2016 年 1 月 1 日后参加的发展网能力提升工程自主培训、 2015年度、2016 年度参加国培计划进行的工作坊研修请选择【发展网 工作坊 2.0/3.0 版】 ，并填写工作坊名称、角色、坊首页地址。
3． 在其他网站上进行的工作坊研修请选择【其它平台】 ，并填写工作坊名称、角色、坊首页地址。
4． 没有工作坊的选择“无” 。2.3 原创申明 为确保原创申明是本人操作，系统将发送验证到您的手机，输入 验证码后完成原创申明。3. 查看审核情况校级审核后，在申报表的最下方会显示审核意见：4. 查看评审结果点击【进度查询】可查看申报进度以及评审结果。
往期的测评结果也可以在此栏目查看。 5. 证书打印点击【证书打印】查看可以下载的证书，下载证书图片到本地后 可由教师本人自行打印。
湖南省中小学教师发展网学分查询_国培计划2016-湖南中小学教师发展网
湘教师中心函[2016] 27 号关于举办“国培计划（2016）”教师发展研究 骨干教师工作坊的函各市州教育局： 为全面贯彻落实乡村教师支持计划，推进教师发展中心建 设，提升我省教师发展研究水平，经研究决定举办“国培计划 （2016）”——教师发展研究骨干教师工作坊（C214） 。现将有 关事项通知如下： 一、研修时间 12 月 2 日—12 月 10 日，12 月 2 日下午（星期五）报到， 报到地点设省中小学教师发展中心住宿区一楼大厅。
二、研修对象 本次研修对象为市州、县市区教育局和教师培训机构从事 教育管理的负责人、从事教师发展研究的骨干教师。参研人员 要求具有较高的理论素养，有较强的综合能力，有较好的文字 表达能力，能参与工作坊研修。各市州参加高级研修的名额见 附件 1。请各市州教育局认真遴选研修对象，并于 11 月 18 日 前将研修人员回执（附件 3）电子稿发送至邮箱： fzyjk2015@163.com。
三、研修目标与内容 通过主题式培训， 帮助学员了解我省教师队伍建设的政策， 提升宏观研究能力；更新教育教学理念，提升培训的组织策划 和实施能力，促进其专业发展。经过培训后，能逐步承担教师 发展研究相关方面的工作。
研修专题：中小学教师队伍建设相关政策；中小学教师专 业发展的基本理论和基本内容；教师培训的基本理论。
四、培训地点 设湖南省中小学教师发展中心（长沙市雨花区同升路 16 号，方位图见附件 2） 。
五、其他事项 1.研修期间食宿由主办方负责，往返交通费回所在单位报 销。
2.开班前，我中心将对每位学员开展训前调研。请研修对 象将自己的个人简历电子稿（含基本信息、个人参与教师发展 研究的情况与相关成果、电子相片）于 11 月 25 日前发至电子 邮箱 fzyjk2015@163.com。
省中小学教师发展中心发展研究科联系人： 张思明， 电话： 0731-88607887； 陈志平，电话：13574112081。—2— 附件：1.“教师发展研究骨干教师高级研修班”名额分配表 2.湖南省中小学教师发展中心方位图 3.参加研修人员回执表2016 年 11 月 5 日—3— 附件 1“教师发展研究骨干教师工作坊”名额分配表单 位 长沙市 株洲市 湘潭市 岳阳市 常德市 益阳市 衡阳市 邵阳市 娄底市 怀化市 永州市 郴州市 张家界市 湘西自治州 合计 名额（人） 6 5 3 6 5 4 7 7 3 6 5 6 2 5 70 备注—4— 附件 2湖南省中小学教师发展中心方位图注：图中圈圈位置即为省中小学教师发展中心地址。交通提示： 1.从长沙市汽车南站乘坐 20 路公共汽车可以直达。
2.自行驾车可以由芙蓉路或韶山路或万家丽路，再转时代 阳光大道向东行驶上同升路（往通程山庄酒店方向）。
3.京珠高速由李家塘出口后右转往同升路通程山庄酒店方向。
4.绕城高速由李家塘互通出口、或万家丽互通出口后往同 升路通程山庄酒店方向。—5— 附件 3“教师发展研究骨干教师工作坊”回执表姓名 性别 单位 职务 手机 电子邮箱 对象类别说明：对象类别为教育局教育行政人员、教师培训机构人员。每个市州教育局教育行政人员不超过 1 人。国家、省示范性教师培训 机构每校必须选派 1 人。—6 —
湖南省中小学教师发展网学分查询_湖南中小学教师培训机构管理专业委员会-湖南中小学教师发展网
附件 1报 名单位名称 通讯地址 联系人 姓名 性别 电话回执表邮编 手机管 理 者 班或 培 职务 学科 训师班 Email 手机号码参 训 学 员预订 意见 单人间 征询 住宿 否□ 是□预订 是□ 双人间 否□ 住宿其它说明：此表复制有效。请将回执发至电子邮箱 QQ429432886。1 附件 2报到地址及路线指引（一）酒店地址：龙岗区长兴北路 1 号 （二）酒店电话：0755-89891001 （三）酒店交通 1.深圳火车站站（罗湖）：乘坐地铁 1 号线(罗宝线)——老街站 ——换乘 3 号线（龙岗线）——龙城广场站（C 出口出），换 B746 路 空调(中央悦城站下，6 站），步行 50 米至 1001 夜酒店；或者从龙城 广场打的到 1001 夜酒店 10-15 元。
2.深圳北站： 环中线(深圳北站上,布吉站下,8 站),换龙岗线(龙城广 场站 C 口下,12 站),换 B746 路空调(中央悦城站下，6 站），步行 50 米 至 1001 夜酒店；或者从龙城广场打的到 1001 夜酒店 10-15 元。
3.宝安国际机场：乘坐机场 330B 专线——龙岗城市候机楼—— 步行至鸿基花园公交站（250 米），换乘 M319 公交车——中央悦城站 ——步行至 1001 夜酒店（50 米）。2 附件 3课课程名称 课程目标程设置主要内容 培训师 学时一、培训师培训Ｉ阶课程及讲师（教练）安排1． 在几分钟内让每位学员有一种 空杯的心态全身心参加培训； 2．快速组建团队，掌握 5 种以上 体验式培训 的团队组建的方式； 与团队建设 3. 完善团队组织机构，打造团队 文化，激发团队激情； 4.设计多元的评价。
1.感受识别到气场； 2. 认识到培训师的气场在培训中 的重要性； 培训师的气 3. 列举培训师课堂气场的构成要 场修炼 素； 4. 能够在培训中运用改变和操控 气场的方法； 1.描述培训控场的基本流程 2. 能 够 在 培 训 中 运 用 授 课 中 暖 培训师的控 场、中场及收场的基本技巧 场技巧 3. 能够在培训中运用灵活运用 控场技巧。
1. 描述十种以上常见的素材类别 并说出其可获得的渠道； 素 材 的 收 集 2. 运用两种不同技术对素材进行 与运用 多维度解读； 3.选择恰当软件进行素材处理； 4.运用三种不同技术整合素材。
1. 能根据亲和力修炼心法，站在 学员角度，采用适合的培训方式 和培训语言； 培 训 师 亲 和 2. 能较熟练地运用三种或以上的 力修炼 亲和力修炼技法，提升个人的亲 和度； 3. 能积极、主动地与他人沟通与 交流，提高自身的影响力。1.破冰互动游戏 2.介绍 5 种以上的团队组建方式 3.团队成员角色分工、设计团队 文化 4.团队激情大 PK 5.班级核心成员选拔。多元的评 价体系李荣华31.气场的感受与体验 2.培训师气场的基本要素 3.培训师气场的“七法”修炼肖红春31.开场七件事 2.中场授课技巧 3.收场回顾技巧 1.素材的种类及收集技巧 2.五类素材运用效果体验 3.两种素材解读技术：“多面体”、 “碎片化” 4.对音频、视频、图片素材的处 理技术 5.三种素材整合技术：“同类项”、 “身边事”、“微课程” 1.亲和力之内涵 2.亲和力之重要性 3.亲和力心法修炼二式 4.亲和力技法修炼六招曾灵芝3雷斌3唐佳瑜33 让 你 的 PPT 会说话1.能独立设计 PPT 母板； 2.运用 PPT 视听觉美化技巧使课 件精美； 3.通过实操演练，发现 PPT 制作 存在的问题。1.PPT 快速设计三步曲 2.字体、版式、色彩完美平衡 3.视听觉震撼效果的美化艺术 4.PPT 呈现、传播与分享 5.PPT 实操演练 1.十分钟课程培训实操演练 2.课程培训实操演练的评价维度 3.点评的方法与技巧董培仁31. 通过学员的实操演练，体验实 际感受，发现存在的问题； 培训师实操 2.说出实操演练评价的维度； 演练与点评 3. 运用评价的方法，点评其他学 员的演练。
1. 说出用微行动学习的特点和操 作流程； 2.列出 5 种以上教师培训中使用 微行动学习 微行动学习的情形； 在培训中的 3. 说出使用微行动的注意事项及 运用 对策； 4. 用微行动学习方式当场演练一 次培训片段活动。
1. 说 出 心 智 模 式 特 点 及 组 成 要 素； NLP 在教师 2. 描述阻碍教师培训师成长的三 培训师心智 种限制性心智模式； 成长中运用 3.运用 NLP 系统技巧提升培训师 的心智能力。
1. 陈述讲故事吸引人的原因及故 事的四类结构； 巧 用 故 事 做 2. 通过技法学习，现场展示演练 培训 讲一则故事； 3. 设计一则改变学生学习态度的 故事。雷斌31.完整体验一次微行动学习 2.微行动学习“三易七微”的特点 3. 微行动学习：“写、议、梳”三 环节操作要领 4.微行动学习在教师培训中的实 际运用刘平香31.认识心智模式 2.教师培训师不良心智模式的表 现与分析 3. NLP 在教师培训师的心智模式 修缮中运用余粤31.讲故事吸引人 2.故事的四种结构 3.讲故事的表达技巧 6.讲故事改变态度秦华3二、培训师培训Ⅱ阶课程及讲师安排课程名称 课程目标 主要内容 1.培训的特点与要求 2.培训需求与目标设计 3.培训课程提纲、流程、练习、 PPT 设计 4.培训课程的评估方式 5.培训课程重建手法 培训师 学时1.分清培训与演讲、教育的区别， 说出培训的特点； 培 训 课 程 开 2. 陈述培训课程的流程和模块构 发与设计 成； 3. 根据培训需求独立设计标准培 训课程。雷斌124 DACUM 分 1.陈述 DACUM 工作坊的流程； 析法在课程 2.运用 DACUM 确定培训课程体 开发中的运 系维度。
用 1.会用三步法提炼实践智慧； 基 于 最 佳 实 2.会用四段式解构理论原理； 践 萃 取 的 课 3. 能应用最佳实践萃取的基本方 程开发技巧 法开发基于真实任务和真实问题 的课程。
6D 法则在教 1.清晰列举 6D 法则； 师 培 训 中 的 2.熟练运用 6D 中的三项法则进 运用 行教师培训。
1.陈述出提问的基本类型； 2.区分提问的四种模式； 3. 能在培训的场景中合理运用六 种提问技巧。1.DACUM 工作坊介绍 2.DACUM 工作坊演练何兰31.最佳实践萃取的基本原理 2.最佳实践萃取的两种思维方式 3.最佳实践萃取的 20 个工具 1.学习项目的 6D 法则 2.6D 法则在教师培训中的运用 1.提问的目的 2.提问的四种模式 3.不同场景不同问题 4.提问的六个技巧梁宏鑫3何兰3提问的力量董培仁3三、培训管理者培训课程及讲师（教练）安排课程名称 区域教师培训 体系的设计 课程目标 1.学会培训需求调研； 2. 掌握区域教师培训体系 设计的方法。
1. 了解培训管理者主要工 作内容； 2. 培养制订培训方案和实 施培训方案的能力。
1.学会培训需求问卷的编 制； 2.掌握培训需求分析的原 则； 3.能够正确评价培训需求 问卷。
1. 了解培训计划、方案制 定的原则； 2. 学会制定培训计划和方 案。
主要内容 1.区域培训需求的调研 2.教师培训约束条件分析 3.培训体系设计的原则和方法 1.培训管理者的角色定位 2.培训管理者的主要工作内容 3.培训管理者的核心能力 4.培训管理者素养提升的方式 1.培训需求调查与分析的概念 2.培训需求调查与分析的内容： 4 项任务 3.培训需求调查与分析的做法： 9 大调查法 培训师 刘静波 课时 3成为优秀的培 训项目管理者刘静波3教师培训需求 的调查与分析何兰3教师培训计划 及方案的制定1.培训计划、方案制定的 7 大原 则 2.培训计划、方案的内容 3.培训计划、方案制定的流程何兰35 培训项目的开 发与管理1.了解项目开发的依据； 2.了解培训项目的管理内 容； 3.掌握培训项目管理的技 巧。
1.运用工作任务分析法和 核心能力分析法，选择教 师岗位序列进行课程体系 设计； 2.使用 ABCD 法编写学习 目标，确定科学的学习方 式和评估方式； 3.创建可视化的课程体系 ----学习地图。
1.掌握结构化思维的四个 原则 2.会用结构化思维分析和 解决问题 1. 说出校本研修的评价要 素； 2. 运用管理学三维度知识 （工作、制度、精神）对 评价要素归类； 3. 说出对不同维度内容评 价的方法； 4. 现场制订一份校本培训 评价量表。
1.能够列举出培训管理中 的几种应急情境； 2.能够列举出每一应急情 境下的至少两种解决策 略。
1.学会培训团队的基本组 织技巧； 2.掌握组织培训的控场技 术。1.培训项目开发的依据：5 大依 据 2.培训项目管理的内容：管人、 理事 3.培训项目管理技巧：目标化、 项目化、制度化、模板化 1.课程体系设计概述 2. 工作任务分析法和核心能力 分析法 3.ASK—学习目标分析 4.学习主题、内容、方法、评估 分析 5. 课程体系可视化----学习地图何兰3教师培训课程 体系的构建雷斌3结构化思维在 培训管理中的 运用1.什么是结构化思维 2.结构化思维的“一个中心四项 基本原则”梁宏鑫3校本研修的评 价1.校本研修评价维度和要素 2. 校本研修评价方法及对应内 容 3.制订评价量表，规范开展校本 研修刘平香3培训管理中的 应急知识1.培训管理应急情况分类、预设 及申报流程 2.时间调整应急策略 3.讲师缺席应急策略 4.现场环境突变及疾病突发应 急策略 1.培训组织与管理的内涵与步 骤 2.主持培训会议的方法及练习 3.培训现场的掌控技巧汲虹3培训管理的组 织与控场技巧曾灵芝36