初一英语教学视频全集【化妆教学教法初探】

　　近些年来，多类艺术院校中，人物造型的化妆和服装设计专业成了较为热门的专业。如何抓住市场经济提供的机遇，如何适应新形势下的文化市场需求，是我们应该思考与探索的课题。 　　
　　一、提高“艺术感”
　　
　　化妆教学作为造型艺术，在进行扎实宽泛的基础训练的同时，培养学生审美能力，提高自身的艺术感极为重要。艺术审美意象创造中的艺术感，是指导学生在生活中有感于物，有悟于心，又在创作实践中由此及彼，触类旁通，通过艺术感悟转变成艺术美。正如黑格尔所说：“美只能在形象中见出”，化妆艺术的艺术美是体现于形象之中。学生艺术感的提高，就象法国雕塑大师罗丹所说，美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现。化妆教学要使学生不断增强对线条、体面和色彩等的感悟，以及对新材料、新工艺、新制作的探求。引导学生去捕捉各种微妙的、含蓄的美感，从而提高学生的审美能力。
　　
　　二、增强“表现力”
　　
　　美的形式是为表现美的内容服务，美不能离开形式，美只能通过具体的形式体现出来。增强表现力就是追求形式美。形式是不能离开内容而存在的，真正美的形式，并不让人感到与内容的对立，而是完全与它所表达的内容融为一体。
　　化妆教学是美化、妆扮人的艺术教学。戏剧、影视艺术是以演员为中心的表演艺术。剧本的主题思想和最高任务，都必须由演员表演得以体现。因此，舞台上的所有手段都是为突出演员的表演服务。突出演员直接的表现手段是服装和化妆，它可以通过对演员的外型塑造，直接把演员带进角色，使观众进入剧情，获得直观的、美的享受。
　　古今中外各种戏剧流派对扮演者外部造型有各自不同的原则，正如我国传统戏剧夸张和装饰手法的传统化妆，国外包豪斯学院派把演员的全身及头部造型几何形体化的现代化妆，又如现代影视追求时尚采用的淡妆，各种影楼、娱乐厅体现新潮的梦幻化妆，以及追求荒诞、颓废的各种妆扮等等。这些都是训练技能增强表现力的手段。化妆是综合运用绘画、雕塑和毛发制作等化妆技术手段塑造人物外貌的一个技术性很强的艺术创作工作。在训练学生增强表现力的同时，各种技能也得到了相应的提高，也增强了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣。
　　
　　三、发挥创造性
　　
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此，化妆教学应该有一种激发学生认识兴趣的方法，让他的主动性、创造性和潜意识的能量释放出来。
　　创新教育要求转变传统观念，不断注入开发创新精神的活力。创新教育的一个重要手段是“参与性”，教学与实践相结合。创新教育强调发现学习，着重学习的过程，其方法是在教师指导下，让学生自己去探索、追求、发现未知的世界。结合课堂教学，让学生试创造不同的形象设计和体现，提供学生自我探索、自我思考、自我表现和自我创造的机会，使学生能进行学习的自我体验，从而增强自我力量的意识和创造精神，在学习过程中，学会学习和创造。在化妆实践中，学生各自感悟的手法自然各有差异，在现代妆、时尚妆、梦幻妆等的表现尤为突出。很多极普通的材料，甚至是废旧的材料通过艺术处理则成了人物造型的“最佳”装饰。这在学生化妆毕业作品展览中，恰恰最受观众的青睐和好评。学生创造性的发挥，激发了学生对人物造型――化妆的浓厚兴趣，创造性培养了兴趣，兴趣则是最好的良师。
　　
　　四、提供大舞台
　　
　　学习的目的在于应用。教与学中，实践尤为重要，理论教学必须和实践操作很好地结合起来。在化妆教学中，我们注重了直觉感情和理性思维的相互渗透，强化了艺术实践。学生们既是作者，又当模特，她(他)们在自己青春靓丽的面容和形体上加以美的创造，这种实践是多方面的。校内、外的演出，各电视媒体的文艺晚会等都是锻炼和提高学生技能，展示学习成果的最好机会。通过种种化妆造型的实践，强化了课堂教学与舞台实践的结合，培养学生一专多能的综合素质能力。在化妆专业培训中融会贯通、自我更新增强积极应变的创造力，主动回应市场竞争的挑战。
　　
　　责任编辑：蒋晗玉