【针对新一轮中等卫校教学教材的研究探讨数学教学】 卫校生物老师让我当教材 小说

　　【摘 要】本文围绕新一轮全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材数学一书的内容，针对当前中专学校数学教学的实际情况，处理好中专数学与高中的数学教学的衔接，同时，使学科教学贴近社会、贴近岗位、贴近学生。
　　【关键词】中专数学教学 个性发展 提高素质
　　
　　伴随着卫生部新一轮教学计划、大纲及教材的出台，为中等卫校的教学指明了方向。它是以提高学生综合素质和职业能力为基础，以培养学生能力为重点，形成体系，讲究实用，体现了卫生职业教育的特点，满足卫生职业技能的要求，反映教学改革的成果，具有职业教育特点的高质量教材。
　　
　　一、当前中专学校数学教学的实际情况
　　
　　随着九年义务教育的普及，初中毕业学生的升学率正大幅度提高。由于农村经济的发展，农村初中毕业生的升学要求越来越强烈，城市初中毕业学生的升学率有的已达到90％。对于这种状况，一方面，可看作是出现了全面提升国民文化的大众教育的局面；另一方面，给高中阶段的教育带来了新的问题。从近几年中等职业学校入学学生情况分析，大多数学生的入学成绩特别是数学成绩未达到应有的水平，甚至不少学生的数学成绩还是几分和十几分。学生在数学学习中的问题主要表现在以下几个方面：（1）从教学的实际效果来看，入学后第一学期期末考试近一半学生的数学成绩不及格。（2）从学生的学习习惯看，主动学习数学的极少，大部分学生处于一种听与不听效果差不多的境地，不自觉地放弃了学习。（3）从学生的学生心理看，学生的自信心较低，自制力较小，自我定位模糊。（4）从学生的学习能力看，初中阶段学习数学应该达到的基本的推理能力、抽象能力、想象力和创造力处在较低的水平上，有的学生的数据处理、计算、分析、判断、推理与证明的能力未达到应有的水平。
　　同时，在中专数学教学与初中数学教学衔接中也存在一些问题，主要表现在：
　　（1）从初中毕业进入中专学校学习，数学内容特别是数学思想和方法都有较大差距，有教学衔接上存在脱节现象。（2）由于应试教育追求中考升学率的影响，初中数学教学中与中考有关的内容反复讲、反复练，而与中考关系不大的三言两语带过甚至不讲，因此，人为造成了知识脱节现象。（3）中专教学中，部分数学老师脱离学生实际，即不管学生在初中的基础如何，只管按教材讲课，因此，在教学衔接上又一次人为造成了脱节现象。
　　由于以上这些原因，造成当前中专生与初中数学学习衔接中的严重脱节，致使部分学生不能顺利地完成从初中到中专的过渡，从一入学起便产生数学成绩两极分化。
　　
　　二、对新一轮中等卫校数学教学的思路
　　
　　新一轮教材针对当前中等卫校学生水平下降的实际状况，以“必须、够用”为度，降低数学学习内容的难度，保留与医学基础课、专业课和以后工作必须的内容，删除理论性很强的与医学专业无关的知识，突出医学应用特点等方面做出了重大变革。
　　1.增加初中内容回顾，供初中基础较差的学生学习在习题设置上分A、B两个层次，A层次为基本要求范围；B层次带有一定的灵活性，难度略有提高，供有余力的同学使用，突出因材施教，增加弹性。由于中专学生数学基础较差，对数学存在着不好学、学不好等畏惧心理，对数学学习缺乏信心。因此，教师在讲课时不仅要结合教学在各个领域的应用和趣事，创造一种宽松民主的气氛，使学生克服畏惧心理，而且要精心创造各种教学情景，激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲望，调动学生学习的积极性和主动性。在速度上，要放慢起始速度，逐步加快教学节奏。重视新旧知识的联系区别，要找出初中、中专知识的衔接点、区别点和需要铺路搭桥的知识点作好衔接工作。对学生的成绩要及时加以肯定鼓励，使他们树立学好数学的信心。
　　2.突出计算器的使用，改变学生的学习方式，引导学生借助信息技术学习有关数学知识
　　目前，计算器在我们现实生活和工作中应用极其广泛，在医卫、护理工作中的各岗位上使用也已相当普及。同时，中等医卫、护理学校的学生在学习中遇到大量繁复的计算问题，如指数、对数、三角函数、排列数、组合数、概率等，如采用计算器就会使他们从繁杂的计算中解放出来，从而腾出时间和精力加深对课本教学内容的理解和掌握，进行创新学习。
　　在教学中，教师除了使用传统的挂图、幻灯、投影、电视等媒体直观形象地再现客观事务，提高学生的学习兴趣，利用计算机进行多媒体辅助教学正如火如荼。借助电脑这种现代化的教学设备，利用多媒体的声、像，用动画形式，可以把静态的图形变成动态，用放大、移位等各种功能把抽象问题形象化，进行模拟、设计。多媒体的生动性、趣味性本身就能引起学生极大的兴趣，调动学习的积极性。再者，计算机可以由学生来控制，由于计算机的交互性，它能对学生的每个操作做出反应，因此，从这个意义上说，利用计算机进行教学，每个学生在他的学习中，可以起到积极主动作用，真正实现了发挥学生的主体作用。但由于目前还没有十分理想的、现成的教师用于教学的软件，因此教师可以通过学习，自己动手将一些难懂的、抽象的教学内容制成教学课件，应用到教学之中，一定能收到良好的效果。为此，我们广大教师要不断学习新知识，掌握现代化的教学手段，以适应新形势对我们的要求。
　　3.增加医学类应用知识，目的是为了达到数学与专业知识零距离的衔接
　　数学是一切基础科学的基础。它来源于人类社会实践，并促进人类社会实践，为社会各领域服务。在教学中，首先，教师要让学生领略数学在医疗、科研中的作用，培养对数学的强烈情感，产生浓厚兴趣；其次，教师要让学生明白，数学文化素质是每个民族文化素养的重要内容和标志，是中等卫校学生进行继续教育的必不可少的一个重要条件。数学教育是面向大众的，人人都要学好基本的数学。“大众数学”与“素质教育”已成为当前数学教育界的一个热门话题。不论我们将来从事什么职业，都必须有数学基本素质，通过这样的教育，学生也充分认识到了学习数学的重要性，激发了学习数学的兴趣。
　　4.每章附不作教学要求的阅读材料供学生课外阅读，将数学的文化价值渗透在阅读材料中，供学生课外阅读，借以扩大知识面，激发学生兴趣培养和数学意识
　　在教学中，教师应结合教材具体内容，给学生讲数学家的生平，探世界数学发展史及我国古代数学的辉煌成就，如从杨辉三角到《九章算术》，从黄金分割到优选法，激励学生追求真理，努力上进；在讲等比数列时，引用著名的波斯王国际象棋棋盘麦粒奖赏的故事，可以使学生产生学习数学的极大热情。
　　总之，面临21世纪，随着我国社会主义经济市场的发展，人才供需矛盾日趋突出，将数学知识的传授与素质教育结合起来，培养实用性人才是每个卫校教师面临的重要课题，我们要在教学中贯彻新一轮教学大纲的精神，在新形势下，不断探索教改的新方法，及时总结经验，为社会培养更多的高素质实用型人才。