终身教育体系【发挥现代教育技术优势　构建教师终身教育体系】

　　为贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《关于推进教师教育信息化建设的意见》、教育部办公厅《关于支持若干所高等学校建设网络教育学院开展现代远程教育试点工作的几点意见》精神，加大教师教育信息化建设和教师培训模式、方法和手段的改革创新力度，促进中小学教师继续教育质量全面提高，我校充分发挥现代远程教育优势，广泛开展中小学教师继续教育远程培训，依托各市、县 (区)教师培训机构，建立起覆盖全省的中小学教师继续教育远程培训网络。
　　
　　一、采取积极措施，加快我校中小学教师继续教育远程培训网络建设
　　
　　我校是一所有百年悠久历史的高等学府，2001年教育部批准我校成为开展现代远程教育的试点学校之一，学校陆续投入了数仟万元用于网络教育学院技术设施及资源建设。教育部领导、网络教育专家、福建省委领导、省教育厅领导及主管部门，兄弟院校、各市、县(区)教育部门领导，教师进修学校校长等都专门来我校参观指导，给予了很高评价。福建省教育厅针对各市、县教师培训机构信息化基础设施和资源建设较为薄弱，还不能有效地应用现代教育技术手段开展中小学教师继续教育的状况，为提高教师培训质量与效益，教育厅组织专人对我校开展中小学教师继续教育远程培训的技术条件和资源建设进行评估，认为我校在中小学教师培训课程资源、远程网络环境建设等方面取得了突破性进展，具备面向全省中小学教师开展学历教育和非学历继续教育远程培训条件。为此，教育厅在2003年工作要点中提出：“积极探索新的培训模式和培训手段，依托福建师大等有条件的学校和市、县、区教师培训机构建立起覆盖全省的远程教育师资培训的网络。
　　(一)建立“福建省中小学教师继续教育远程培训中心”
　　福建省教育厅在《关于建立全省中小学教师继续教育远程培训网络的意见》(闽教师[2003121号)中，决定依托福建师大成立“福建省中小学教师继续教育远程培训中心”(下称“中心”)，挂靠福建师范大学网络教育学院。
　　中心的任务是依托福建师范大学网络技术及资源优势，整合全国优秀的教育资源，按照教育部2003-2007年中小学教师队伍建设的要求，以培养高素质、专业化教师队伍为目标，有组织、有计划地开展教师学历教育、非学历培训和教师资格认证课程培训，使全省不同地区、不同层次的教师共享优质教育资源，提高教师队伍素质。
　　中心的职责是认真贯彻教育部和省教育厅有关现代远程教育和中小学教师继续教育的方针、政策和规定；落实全省中小学教师继续教育远程培训规划，开展中小学教师继续教育远程学历教育和非学历培训；负责中小学教师继续教育远程培训资源的开发和利用；加强对全省中小学教师教育远程培训基地的业务指导、技术支持以及辅导教师、技术和管理人员的业务培训。
　　(二)建立教师继续教育的网络平台和高水平高质量的网络教育资源
　　资源建设直接关系到教师继续教育质量，为此“中心”采取一系列措施，建设了一批高质量的网络教育资源。在充分挖掘和利用福建师范大学现有教育资源和信息资源基础上，还积极从省内外知名的高校、教育科研、教学研究、电化教育等机构，引进远程培训优秀资源。同时还聘请省内外知名的从事基础教育研究的专家、教授作为中心顾问，指导教师远程教育工作。
　　“中心”现已成为教育部教育管理信息培训中心全国IT&AT工程远程培训基地、中国教育学会中小学教师远程培训示范学校。为中心开展中小学教师继续教育提供丰富优质的教育资源。
　　学校成立“福建师范大学远程教育研究所”，开展中小学教师继续教育的理论与实践的研究，做到理论与实践相结合，科研和教学相结合，探索并初步形成中小学教师继续教育的理论体系。开展远程培训的实验工作，建立继续教育实验校(点)，通过科研立项等方式进行应用性科研与实验，及时总结经验与成果加以推广，使中小学教师继续教育工作得到不断的提高。
　　(三)建立“中小学教师继续教育远程培训基地”
　　为有利于提高远程培训的质量，有利于中小学教师就地或就近参加培训，有利于调动原有培训机构的积极性及工作的连续性。福建省教育厅将中小学教师继续教育远程培训基地设在各市、县(区)进修院校或有关承担中小学教师继续教育任务的高等学校。
　　培训基地执行“福建省中小学教师继续教育远程培训中心”制订的各项规章制度；根据省教育厅和中心的工作部署及要求，组织安排本地区中小学教师参加继续教育远程培训；保证远程培训信息化设备的正常运转达，做好学员学习辅导和服务工作；承担培训中心下达的各类继续教育远程培训的教学管理工作；负责各类继续教育远程培训班学员日常管理和思想政治教育等工作；保护有关网络信息资源的知识产权，防止非法使用；接受教育行政部门和培训中心的检查和评估。
　　中小学教师继续教育远程培训基地必须经过严格审批。根据教育部办公厅相关文件的精神，符合申报基本条件的市、县(区)教师培训机构等单位，可申请作为培训基地，应填写《福建省中小学教师继续教育远程培训基地申报表》，由省教育厅组织专家评估合格后，经教育厅行政主管部门同意，方可作为培训基地。同时根据开展远程培训的需要，各中小学教师继续教育远程培训基地严格按照《福建省中小学教师继续教育远程培训基地信息化设备标准》(闽教师[20()3121号)要求来做好开展教师继续教育的技术设施建设。
　　在管理上要认真贯彻落实教育部办公厅《关于现代远程教育校外学习中心(点)建设和管理的原则意见(试行)的通知》(教高厅[2002]1号)精神，积极探索信息化环境下教师远程培训的管理办法，加强对中小学教师继续教育远程培训基地的管理，建立和完善开展远程培训所需要的上机环境、技术支持、资源建设、学生管理、考务管理等教学支持服务体系。
　　
　　二、加强领导。确保构建教师终身教育体系工作顺利进行
　　
　　首先，要积极争取学校党政的重视与支持。我校是一所有着悠久历史的百年老校，也是一所集文、史、哲、理、工、教、经、法等多学科协调发展的大学，学校师资力量雄厚、资源丰富。为搞好继续教育远程培训工作，一方面对开展继续教育遇到的重大问题我们坚持多请示、多汇报，取得校领导的指导和帮助；另一方面通过校党政的协调，动员和鼓励本校各院、系优秀教师承担网络课程教学，建好继续教育资源库，此外还争取学校增加对继续教育工作的投入，不断改善和优化网络教学和远程培训的条件和环境，确保构建终身教育体系工作全面开展。其次，要厂“泛宣传，努力争取教育主管部门及有关行政主管部门支持。开展继续教育、构建终身教育体系是一项政策性强、牵涉面广，工作量大的系统工程，极需各级主管部门的支持。首先，要取得省级主管部门领导对我们的了解和信任，把继续教育工作摆上重要议程。其次是做好各市、县主管部门的工作，他们是开展继续教育、构建终身教育体系的重要支柱，要争取他们直接参与对各级培训基地的指导，给予政策上的支持和经济上的扶持。此外还要争取财政、物价等有关部门政策上的支持，使“构建”工作有一。个良好的社会大环境，只有这样，“构建”工作才能得到落实。最后，要从实际出发，加强协作，保证培训工作顺利进行。
　　在开展中小学教师继续教育远程培训的过程中，要根据全省中小学教师继续教育远程培训的规划，制定本地区工作计划和配套措施；要以此为契机加大对所属中小学教师培训机构的投入，改善其信息化基础设施和环境，使其符合中小学教师继续教育远程培训基地的设置要求，确保开展培训工作的需要。同时中心与培训基地耍密切配合，通力合作，本着“边实践、边探索、边总结、边提高”的原则，不断研究解决远程培训中出现的各种新情况和新问题；要从严管理，加大检查、督导和评估的力度，尤其要注重对网络学历培训的质量监督，以保证中小学教师继续教育远程培训：亡作的有序、健康地开展；要以构建远程培训网络为突破口，促进中小学教育继续教育信息化建设的跨越式发展。