【良好行为习惯的培养要从孩子抓起】

　　〔关键词〕 成人观念；持之以恒； 　　 培养；榜样 　　〔中图分类号〕 G612 　　〔文献标识码〕 Ａ 　　〔文章编号〕 1004―0463（2008）
　　 09（Ａ）―0030―０1
　　
　　习惯是指人行为的自动化，其不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则行动。习惯一旦养成，就会成为支配人的一种力量。正如叶圣陶先生曾经说过的：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”
　　所有的幼儿教师都希望在园孩子有良好的行为习惯，大多数幼儿教师在生活中也都注意对孩子良好行为习惯的培养，但效果却有些不尽如人意。虽然他们给孩子们讲了许多道理，磨破了嘴皮子，但孩子们却往往是听了之后很快就忘记了，收效甚微。这可能是他们对以下三点做得不够。
　　
　　一、以成人的观念作为先导
　　
　　成人对孩子教育的重视程度直接影响到孩子是否会养成良好的行为习惯。而成人重视与否，教育方法正确与否，首先有个观念问题。孩子的习惯养成需要成人的重视和培养，但一些成人在认识上存在着重智育轻德育的误区，以及过于溺爱孩子的心理。从成人的观念、角度出发教育孩子，就应使其养成正确、良好的习惯，使其懂得劳动创造了美好幸福的生活。为此，幼儿教师在具体的施教工作中，可以引导孩子将纸屑、果皮等废弃物放入规定的垃圾桶内，自己坐的小凳离开时要归位放正，并教他们怎么用杯子喝水，用小勺吃饭，怎样脱帽子，玩玩具，让他们进行力所能及的活动，使其行为逐步完善并成为习惯，不能因为孩子做不好而替他们去做。作为幼儿教师，应认识到孩子良好行为习惯的养成，需要成人良好的行为习惯去引导。
　　
　　二、对孩子良好行为习惯的培养要持之以恒
　　
　　“冰冻三尺，非一日之寒。”任何良好行为习惯的养成都不是一朝一夕所能实现的，必须经过长期培养和自我改正，才能臻于完善。在施教过程中，我们根据孩子的成长环境和心理特点，制定了明确的分段培养目标和措施，循序渐进地对孩子进行培养。我们在促使孩子热爱劳动的基础上，引导他们从小养成爱护自己东西的习惯；养成用完东西收好放回原处的习惯；养成爱护公共财物的习惯；教育孩子从小不浪费粮食和学习用品，不故意损坏东西，爱护花草树木的习惯；培养孩子的集体观念和诚实意识，教育孩子学会遵守组织纪律，让孩子认识到，只有严格地遵守组织纪律，才能有正常的生活和学习工作秩序；并教育孩子严格遵守一日生活常规，做到按时吃、睡、起、洗、学。
　　
　　三、重视榜样的力量
　　
　　教育孩子，仅凭教育机构的教育是远远不够的。有这么一段描写使我感想深刻：“日前，笔者乘公共汽车到一位朋友家做客，车行到北门口站时，上来一位年轻的妇女带着一个四五岁的小男孩，小男孩上车后直奔‘爱心坐席’，拉起坐在‘爱心坐席’上的乘客，微笑地看着妈妈，年轻的母亲眼里充满得意和满足的神态，母子俩对这位乘客连声谢谢都省略了。车行到妇婴站，‘爱心坐席’后的一位乘客下车，年轻的母亲飞快地占有。这时，上来一位年迈的老人，车上坐席已满，老人家站在这对母子身边，拉着扶手，年轻的母亲视而不见，和儿子津津有味地交谈着。我站起身把座位让给老人，望着这母子俩心情愈发沉重。”
　　这位作者的感受也引起了我的深思。这个孩子的行为，在其有限的认知领域里，不同程度地存在着是与非、对与错的混淆，表现为自私及不关心他人和集体，长此下去会养成不良的行为习惯。古人云：“欲木之长青，必固基本；欲流之长远，必溯其源。”那么如何从小培养孩子的行为习惯呢？我想单纯依靠幼儿园教育是不够的，家庭早期教育尤为重要。家长应从孩子身边发生的小事入手，采取孩子易于接受的方式和方法，由浅入深地开展行为规范教育，有效地矫正孩子不良的行为习惯，经过不断反复强化，以使孩子从小养成良好的行为习惯。家庭、教育机构和社会环境是影响孩子成长的三大环境因素，其中家庭又是对孩子发展影响最大的因素。所以，家长的榜样示范作用至关重要。家长的示范最能直接教育孩子，最能打动孩子的心，能把父母的良好行为习惯传递给孩子。