【韩国掀起Ｍ－ｌｅａｒｎｉｎｇ浪潮】 e-learning的优缺点

　　随着计算机和网络为基础的信息技术的发展，韩国的E-learning发展突飞猛进。人们对E-learning经历了从不了解到了解、从不熟悉到熟悉的过程，如今E-learning成为教育中不可忽视的一种形态，被大部分教育工作者和学生普遍接受和利用。企业界更是对E-learning行业和市场打主意，市场规模也与日俱增。最近几年，随着无线网技术和终端设备突飞猛进的发展，韩国掀起了M-learning(移动学习)浪潮，教育界和企业界对此格外关注。
　　简单说，M-learning是利用无线网络和终端设备进行随时随地学习的一种学习方式。学生利用终端在可以连接到无线网络的街道上、火车上、商场里随心所欲地学习，如在地铁里利用联网的PDA学习英语，或者在博物馆利用PDA收听、收看讲解等。对于有工作的-学习者来说，一般不可能专门腾出大量时间学习，而这种方式可以利用时间碎片，日积月累，其效果是可观的。另外，在学校教育里，也有一些科目和内容适合于进行M-learning，如生物观察和社会调查等。
　　在学术界，不少人从杜威的理论中查找出M-learning的理论根据，杜威主张在做中学，从经验中获得有意义的知识，那么M-learning比较吻合杜威的主张，而且是在活动中进行学习的。也有人从皮亚杰的理论中查找M-learning的理论根据，皮亚杰主张有机体-在与外界的同化和调节中逐渐发展自己，M-learning创造了一个真实的物质环境，让个体在与外界的真实交往中得到发展。还有很多人从维果茨基、班杜拉等学者的主张中寻找理论支撑。
　　不管怎么说，跟E-learning一样，企业界还是M-learning市场的实际推动者和开拓者。M-learning最重要的因素是教育内容(contents)的制作和生产，其次是教学模式的设计。前者给企业界提供了市场，而后者给教育界提供了研究的空间。一般来说，M-learning是由通讯行业和教育机关或企业共同合作经营的，一般是以开发教育资源、挂在服务器上、提供给无线网络客户的方式经营。用户可以在可接通无线网络的地带选择所需要的教育内容，随时随地进行学习。韩国有很多企业涉足这个市场。如SK、KTF、LG等大型通信企业都打入这个市场，也产生了专门的教育内容生产企业和网络服务经营型企业。在韩国，2005年加入无线网络的人数已达2500万人，市场规模达4500亿韩元，并在这几年都以每年30％的速度增长。
　　韩国的无线网络覆盖率相当高，在大都市的繁华地段以及公共场所、机关企事业单位、教育机关和大学都争先恐后安装无线网络。无线网络的速度提高很快，CDMA2000速度已达2．4Mbps，下一代移动设备无线网络速度将达到30Mbps～50Mbps，用于笔记本电脑和PDA的无线网络速度将达到500Mbps～1Gbps。随着无线网络覆盖率的提高，人们的关注点也逐渐从M-learning向U-learning(无缝学习)转变。
　　(作者单位：湖南师范大学教育科学学院教育技术系　410081)