[湖北省黄石市西塞山区：四大网络校本研修模式的探索]西塞山区15天预报

　　运用网络平台进行校本教研已成为教师研修的重要途径。湖北省黄石市西塞山区教育局为拓宽教师培训渠道，搭建教师研修平台，使广大教师参与网络教研与学习，依托“西塞山区教育信息网”建立四级教研网络平台（区教研室、学校教研室、年级教研组、教师个人网站或博客），启动中小学教师网络研修培训工作，推进基础教育课程改革深入开展。
　　
　　一个读书网，丰富教师的精神世界
　　
　　朱永新教授说：“我一直认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在学校中，我最看重的就是教师与图书。”西塞山区教育局网站上除了收录有几十万册电子图书外，还有教育局长定期向网站推荐的文章和新书。在读书中，让教师力求做到“从关注以往的经验学习向注重行动和反思的学习；从注重于教学改革向以课例为载体在教学行动中开展包括专业理论学习在内的教学研修；从研究教材教法转向全面研究学生、教师的行为；从关注狭隘经验转向关注理念的更新和文化再造”。通过读书，丰富了教师的精神世界。
　　
　　一个BBS论坛，展示教师的教研风貌
　　
　　2004年底，区教育局开通了教师论坛，将教学反思、教育叙事作为全区教师校本教研的主要形式。积极鼓励教师将自己的教学反思、教育叙事在论坛中公开交流。同时教育局每年年底对论坛作品进行量和质的考核,并评出若干优秀作品。自2004年底起至今，教师共上传教学反思及回复达15000多篇，教学论文4000多篇，教学案例5000多篇，教学课件1280件。几年来，教师们通过网上浏览、学习、交流、讨论、对话、知识共享等，既开阔了视野，又提高了个人的专业水平和理论水平，在汲取大量知识营养的同时，发挥自身的智慧优势，有力地促进了学校之间的资源开发。
　　
　　十个工作室，引领教师的幸福成长
　　
　　新理念的课程呼唤教师群体实践智慧的培养。由区教育局指定学校名师成立的以名师名字命名的分布中小学各个学科的十个名师工作室以QQ群、UC聊天室、教师播客等形式呈现在全区教师面前。
　　教学中遇到的问题越多、越复杂，越需要实践的智慧加以面对和解决，教师在网络的讨论也就主题越明确，讨论也会越来越深入。十个名师工作室，都有固定的名师主持、流动的讲师、随意参与听课的教师、领导和专家，坚持每周一两个晚上不等的时间，以课堂教学的实际问题、热点问题、焦点问题为研修任务。利用网络进行研修，不但可以让知识跳动起来，更是可以让知识和资源共享起来，进而达到区域性教育均衡发展的目的。
　　改革与问题孪生。问题是我们通向更加深入的变革和达成目标的起点，只有深入到问题之中，才能提出创造性的方法和见解。从工作室命名到现在，在短短的一年时间内，平均讨论的问题不到12个，一个月讨论不了一个问题，总是一个大问题在讨论中生发出许多的新问题，形成问题链，产生思维碰撞，然后达到解决问题的共识，最后又产生新的问题，源源不断。让教师在互动的过程中学到了很多书本上学不到的新知识。工作室的研修有针对性强、参与性强的特点，很受教师的欢迎。
　　
　　一个比赛，促进教师的专业发展
　　
　　在中小学教学中，传统的课程观主要以书本知识作为信息载体和学习对象。但是，随着信息技术的不断发展，把书本知识作为学生获取信息的唯一来源，已远远不能满足学生信息技术环境下的发展要求，也不能实现新一轮基础教育课程改革的目标。于是，开发和研制课内外新的教育资源，以满足学生学习需求，拓宽学生视野，培养学生实践能力和终身学习能力，也就成为了西塞山区教育局十分关注的研究课题。每年年底，区教育局都要在全区教师中开展以“信息技术与课程整合”为主题的教育软件、主题网站、教师博客资源设计大赛。通过大赛，也解答了中小学教师信息技术素养的概念：“立足于信息技术与学科课程的整合，使教师在信息技术的意识与态度、知识与技能、应用与创新和社会责任四个方面得到全面提高，并使教师具有现代的教学艺术。”