【愉快在线写作,发挥学习潜能】

　　在线写作大家谈 　　总课题专家组 　　周忠继、顾明远、周满生、王珠珠、刘雍潜、钱培德、谢锡金、梁宁建、倪文锦、许庆豫、杨季文、袁爱玲、祁永华、岑绍基、林小苹
　　(排名不分先后) 组稿:林小苹
　　总课题特邀学科专家组
　　苏立康、崔峦、伊道恩、张定远、钱梦龙、顾之川、孟素琴、吴立岗、许汉、周励群、张鹏举
　　现场命题及评审专家
　　刘雍潜、倪文锦、祁永华、林小苹、孟素琴、伊道恩、钱梦龙、吴立岗、许汉、张鹏举、程五一、黎绿波、麦穗笙、陆蓓、丁之境、伍
　　勿雅、罗金梅 、雷红玉、雷婷、张坤炽、董海燕、李伟文等及广东江门幼儿师范部分教师
　　组织实验
　　广东、广西、云南、贵州、上海、江苏、江西、湖北、北京、福建、香港、海南、云南、湖南、安徽、新疆等省(自治区)、地、市电教馆或相关教
　　育教研机构
　　技术支持
　　苏州大学纵横研究所、香港大学教育学院中文教育研究中心、总课题组秘书处资源库技术组
　　
　　“纵横信息数字化学习在线写作及反馈系统”介绍
　　
　　由纵横信息数字化学习研究教学实验总课题组策划开发的“纵横数字化创新学习在线写作及反馈系统”(CKC On―line:Writing and Feedback System),是一个基于互联网、为不同群体学习者进行同时在线写作开发的开放性写作学习系统,一个为进行写作教学研究的教师提供简易快速的在线作文评阅功能的系统。系统分为写作登录系统、管理确认系统、在线评阅系统三部分,系统网址:https://wp.省略,写作时间为18分钟。
　　这项探索性研究,将广泛与语文教育界同仁们分享如何进行信息技术环境下的写作教与学;分享如何开发优质的网络资源,节省教育教学资源;研究如何让写作的教与学搭乘信息数字化高速列车飞奔。
　　纵横信息数字化创新学习网络在线写作邀请赛于2010年5月10日下午2时30分启动开赛。全国有十六个省、自治区、直辖市(广东、广西、江苏、江西、河南、云南、海南、湖南、湖北、北京、上海、安徽、贵州、浙江、香港、福建)通过网络完成报名程序。两千多名选手成功参加幼儿组、小学低年组、小学高年组、中学组、特教组、成年组等六个不同组别的看图说话、看图作文、读后随笔等三类写作交流活动。经过专家组公正的在线评审阅卷,参赛的2180位选手中,入围选手共1182位,获得优秀成绩(各等级奖)的选手有357位。活动详情请登录https://www.省略。
　　这项探索性研究,对于培养信息化时代创新人才,促进信息素养和学习技能的提升,开发学习者的学习潜力,帮助学习者形成热爱学习、快乐学习、终生学习的良好习惯,起到了积极的作用。这项探索研究实验,系统与活动等还在不断完善和更新过程中。(林小苹)
　　
　　 在线写作专家谈
　　
　　◇在线写作── 一项写作教与学的创新
　　上世纪80年代末,我曾组织过天津市中学生口头作文比赛,选手们由各区县选送。比赛时要求在拿到题目后,仅用5分钟构思,向评委和听众说口头作文不少于5分钟。这样的活动在当时产生了良好的效果,得到师生们的欢迎。但由于当时条件限制,必须集中选手到指定场地比赛;口头作文稍纵即逝,难以留下痕迹;选手间难有互动。
　　互联网时代,纵横信息数字化学习课题组研发了全新的在线写作平台,遍布全国各地的中小学生可同时在网上参与写作比赛;比赛题目新颖,切近学生实际;参赛学生可根据自己的喜好和所长自主选择题目;评委在网上即时评阅,与参赛学生即时互动,评阅结果即时反馈;赛后,学生作品和评委反馈意见都挂到网上,可供选手间互相切磋观摩,其优越性不言而喻。这一切皆拜互联网和纵横信息数字化学习课题组的创新所赐。(中国教育学会中学语文教学专业委员会副理事长,原天津市教研室主任 伊道恩)
　　◇纵横在线写作为中小学作文教学打开了一扇新窗
　　我应邀到纵横数字化创新学习网络在线写作邀请赛主会场担任评委工作,使用课题组新研发的“纵横信息数字化学习在线写作及评阅系统”对参赛作品进行了评阅。我深深地感到:纵横网络在线写作与评阅系统给中小学作文教与学打开了一扇新窗。
　　1.有利于提升学生的语言积累水平和写作思维水平。纵横信息化学习方式与其他相比,其显著优势如下:符合汉字的造字规律、输入速度快、词汇丰富、操作简易。学生容易牢固地掌握汉字,在此基础上,通过“选打”挑选自己感兴趣、喜欢的词语,从而可以增强对各类词语的敏感性;通过“看打”阅读各类的文章,从而提高阅读的兴趣,促进文字表达的欲望。快速输入,从技术上保证了学生的语言加工速度和写作思维的速度不受任何限制,学生写作时词语选用、语言表达、思维都是流畅的,这无疑有利于提升学生的写作综合能力。
　　2.纵横网络在线写作可以激发学生自主写作的意识。在网络这个民主、开放的环境中进行在线写作,可以让学生自由写作、平等交流、体验成功,激发学生自主写作的意识,可以让学生认识到写作是他们表达思想观点和心迹的手段,从而把写作融入到他们的生命中去,成为成长的一部分,而不再是一种负担。此外,网络为学生提供展示才华的空间和舞台,从而激励他们的创造性,激发他们的写作热情,培养他们的写作能力。
　　3.纵横网络在线写作可以充分利用网络资源为学生提供写作素材或指导学生建立自己的素材库,拓展学生写作和生活的空间。
　　4.纵横网络在线写作最大的意义在于,可以充分利用计算机网络的互动性和发布信息的及时性,建构开放的作文评改方式,提高学生的作文能力。
　　传统作文教学中教师评改的方式在网络环境下发生了巨大的变化。首先在网络条件下,师生可以更便捷地进行交流,发表评价反馈,克服了传统作文评改反馈不及时的缺点。其次,使得作文的评改已不再局限于课堂、学生、教师的狭小圈子,作文教学成为了一个开放的体系。这种基于网络的评议批改方式,迎合了学生的好奇天性和喜欢新事物的天性,可以激发学生的写作热情和兴趣,因而能收到比较好的教学效果。
　　语言积累是养气,是输入;写作则是释放,是输出。真正的写作好手,必然积累多,养气厚,厚积而薄发。纵横信息数字化学习方式可以有效地帮助学生解决语言积累和输入的问题。纵横信息数字化学习研究教学实验总课题组的在线写作平台已经为中小学作文教学打开了一扇新窗,希望我们的作文教学之路能够越走越宽。(广东实验中学初中部 丁之境)
　　
　　在线写作教师谈
　　
　　◇在线写作使幼儿写作能力提高效果显著
　　在总课题组的指导下,我们率先开展幼儿看图写作的尝试,取得了较为突出的成绩。
　　1.基础扎实是前提。基础是指纵横汉字输入法基本原理的掌握,幼儿进行在线写作一定要在熟练掌握纵横汉字输入法的前提下才能开展。因为在掌握的过程中,幼儿通过字、词、句的积累,为写作打下扎实的基础。
　　2.方法得当是关键。培养幼儿的写作能力,主要是从“说”入手,我们通过各种游戏,如用字词组句的“快乐拼板”、练习扩句的“我要添添乐”,还有让每位幼儿说一句话接龙组成一段话的“句子串串烧”等,让幼儿循序渐进地大胆表达自己的想法。经过我们的实践,幼儿的写作水平有了非常大的提高。
　　3.能力提高是效果。通过学习,幼儿在识字量、阅读、表达能力等各方面都提高得很快,还能上网查找资料、图片,帮大人打印资料、发邮件、进行QQ聊天等,促进其信息素养的形成。(广东省潮州市绵德幼儿园 陈仰娟)
　　◇在线写作让学生快乐写作
　　学生怕写作文是通病。而在线写作却让学生乐于写作文,这是纵横信息数字化创新学习课题组的一项创举。实验班学生能在18分钟的时间内边看图边构思边写作,完成一篇600多字的文章,这难道不是一个创举吗?而这一创举完全得益于实验中提倡的信息数字化创新学习。纵横汉字输入系统软件词组丰富,学生在训练中掌握大量的词汇。随着词汇量不断增加,他们提高了阅读速度,扩大了阅读量,拓展了知识面。学生还养成了在阅读之后,自觉主动积累好词佳句,并与同学交流分享的良好习惯,就连家长们也都高兴地说:“这些都是纵横课题实验组对我的孩子的馈赠。”(广东省潮州市湘桥区实验学校 黄若葵)
　　◇在线写作带领聋校语文教学进入崭新领域
　　在聋校语文教学中,作文教学是一个重点,要求聋生在写作过程中能语句通顺、用词合理、条理清晰,这些要求对于双耳失聪的学生来讲,难度非常大,为此教师在教学过程中花费了大量的时间和精力,但效果不尽如人意。而纵横课题组利用网络资源为我们提供了非常好的在线写作平台,在这个平台上,学生可以利用纵横输入法和丰富的资源自由地进行写作练习,还可以相互讨论,自我修改,从而激发了他们的兴趣,使聋生觉得写作不再是一件难事。而教师则可利用这个平台对学生进行在线修改指导、评价,使聋生一目了然,可以马上修改,节省时间,从而提高了教学效果。纵横课题组的在线写作把聋生学习写作和教师教写作的模式带入了一个崭新的领域。(浙江省宁波市聋哑学校 王珏)
　　
　　在线写作家长谈
　　
　　◇在“纵横乐园”里快乐成长
　　2009年12月,赵乐豪开始参加纵横码的学习。他从一开始就表现出了很大的兴趣。在纵横码的学习过程中,一方面教师根据孩子特点选择了他们喜欢的教学方式,在一个个生动有趣的游戏中进行教学。另一方面,教师积极与家长进行沟通互动,向家长发放教学光盘、组织家长观摩交流。我深切地感受到,赵乐豪在“纵横乐园”里是快乐的、充实的。
　　通过纵横码的学习,孩子不仅识字量有所增加,而且他的思维能力、认知能力和记忆力都有了一定程度的提高。2010年5月,赵乐豪参加了总课题组的“看图写话”比赛,并取得了较好的成绩。对此我和孩子都感到非常高兴。在此特别感谢幼儿园及总课题组的老师给了赵乐豪这个珍贵的机会!我们也相信赵乐豪将在“纵横乐园”里快乐成长!(北京军区政治部幼儿园幼儿赵乐豪父亲 赵向东)
　　
　　在线写作学生谈
　　
　　◇小纵横迷的快乐学习
　　我叫陈熹钢,从中班开始学习纵横码。我最喜欢纵横码了!因为陈老师总是有许多有趣的游戏让我玩,让我和“字宝宝”交朋友,让我在比赛时打字速度越来越快!所以我更加努力地学习,进步更快了!在大班学习看图写话的时候,陈老师用“快乐拼板”、“我要添添乐”、“句子串串烧”等游戏,让我大胆表达,我学得可起劲啦!在今年5月,我参加全国写作比赛取得第一名的好成绩。现在,我能把喜欢的故事、儿歌、图片内容用纵横码输入写出来和别人分享,还能上网查阅资料、找图片,帮爸爸妈妈打印资料… …大家都叫我“小纵横迷”呢!(广东省潮州市绵德幼儿园 陈熹钢)
　　◇感谢纵横码
　　纵横码词汇丰富,这让我受益匪浅。我每次打四字、多字词组,看到比较少见的词语,都会把它记在脑海里,认真地去理解它,等到写作的时候,它们就像天上的星星一样一闪一闪的,这时我便文思泉涌,老师也常夸我课外积累得好。更值得一提的是,纵横码的专家们还给了我们这些纵横学子关于作文方面锻炼的机会,那就是在线写作比赛。为了比赛,我每天都坚持在计算机上写一篇作文,并储存起来自己点评、修改,久而久之,我的作文水平也有了提高,而在比赛中,我也取得了特等奖的好成绩!(广东省潮州市湘桥区实验学校 詹晓悦)
　　◇我喜欢纵横码,喜欢在线写作
　　我叫姚亚萍,就读于宁波市聋哑学校。从小美妙的声音就与我无缘,我与健全人的交往好像隔了一条不可跨越的鸿沟,我心里非常难受。但是这种困扰自从我学习纵横汉字输入法,特别是接触到在线写作以后就彻底打破了。过去,我最怕写作文,觉得没有内容可写,而且往往一篇作文要涂涂改改,卷面也不整洁,写完后也不知道写得如何,要等到老师改完后才知道该修改的地方,往往一篇作文要来回修改好几次。现在好了,在线写作可以在网上直接选自己喜欢的内容进行写作,写错的字可以立刻修改。老师可以马上给我指导。纵横输入法中有很多词组可以让我选择,增加了我的词汇量,老师说,现在我写的文章比过去通顺多了,内容也丰富了,最重要的是,我与健全人的交往容易多了,我心里很高兴,更让我高兴的是,我在在线看图作文比赛中获得特教组的特等奖,老师、爸爸、妈妈夸我聪明,我心里暗暗想:今后我一定会更加努力。(浙江省宁波市聋哑学校 姚亚萍)