在思辩中提升作文的品质 提升企业发展品质英文作文

　　【摘 要】思辨能力在高中议论文写作中有着重要的意义，这种能力在直接影响着学生作文的广度与深度。本文从“在方向上有‘逆’的意识”和“在立意中有‘联’的意识”两个方面，探讨了如何培养学生的思辩意识，从而提升学生作文的品质。
　　【关键词】作文 思辩 逆向思维 联想思维
　　
　　高考作文的形式与内容年年都在发生着变化。但无论是材料作文，还是话题作文，对哲理思辩能力的考查从未间断过，思辩色彩几乎是贯穿着审题立意与行文的始末。一个学生，如果不具备一定的哲学思辩能力，是很难挖掘出题目中所蕴含的哲理，立意与行文的广度与深度自然也就无从谈起。因此，在日常教学中，我们必须要有培养学生思辩能力的意识与能力。
　　那么究竟如何指导，才能提高学生的思辩能力呢？以下借助两篇高考优秀作文，从两个方面来展开论述。
　　一、在方向上有“逆”的意识
　　“逆”即逆向思维，也叫求异思维。它是一种重要的思维方式。它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种方式。它是从问题的相反面来深入地进行探索，从而确立新的观点。
　　对待客观事物，我们必须要明确：客观事物是具有两重性的。而这正是作文思辨逆向性的物质基础。正如荷花，在周敦颐的笔下它可以是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，但在刘禹锡的眼中则是“池上芙蕖净少情”；竹子，亭亭玉立，四季常翠，是它的“长”，但纤细娇弱，难耐风雨，容易弯腰折枝则是它的“短”，我们虽然可以赞美它品质高洁，但从思辨的逆向性来考虑，也可以批评它容易低头弯腰。这样的理解，会让我们感受到思维的完整与严谨。
　　俗话说“文章最忌随人后”，作文中如果采用逆向思维的方式，会让学生摆脱思维定势，转换思维角度，另辟蹊径，从而写出具有个性的文章。
　　如2009年广东省高考作文：以“常识”为话题写一篇文章。从这个词的字面解释来说，一是指与生俱来、毋须学习的判断能力，或是众人皆知、无须解释或加以论证的知识；另一意思是指对一个理性的人来说是合理的知识，即“日常知识”。许多学生都抓住了“常识”指的是绝大多数人都知道的知识，比如：人是要吃饭的，生老病死是人之常情，还有象一年有春、夏、秋、冬四季轮转，植物生长需要阳光等。但如果仅仅停留在这样的层面，作文就会缺少新意，也缺少深度。
　　而《突破思维定势的围挡》一文，则是紧紧抓住了“常识”中的“常”字来作文章。这个“常”字本身是普通、长久不变的，是寻常可见的，是被大众所接受的一些约定俗成的意思。看起来这个字并没有什么特别之处，只是小作者推陈出新，转换角度思考，跳出了常规的思维，选取了常识对人思维的负面作用：正因为它是寻常可见的，是约定俗成的，才容易使人形成思维定势。
　　这种巧妙转换视角的与众不同的逆向思考，显然比普通考生更深刻，更具浓厚的思辩色彩，明显起到了出奇制胜的效果。此外，这篇作文在说理上也非常好地展现出了作者思维的辩证性特点，作者在论述观点时始终不忘用“很多时候常识有助于我们‘诗意地栖居’”，“因为常识，我们避开了许多弯路”，“没有常识，我们寸步难行”，“常识就像拐杖，很多时候，我们需要它的辅助”这些话语告诉我们常识具有非常重要的作用，这就避免了多数考生容易出现的片面、偏狭、极端等缺点，也使文章在深刻中又呈现出鲜明的辩证色彩。
　　二、在立意中有“联”的意识
　　“联”即联想。思维的深入性体现在透过现象看本质，注意现象与本质的关系。要揭示问题的根本原因，就需要我们在分析时不仅仅停留在问题的表面，更要从作文的要求出发，展开对这个题目的内涵和特征的了解和把握，由此及彼地展开联想与思考。
　　联想思维的种类十分丰富，无论是相似联想、相关联想、对比联想、因果联想，还是否定联想、表里联想、类比联想等多种联想方法，都可以作为我们提高议论语言力度和深度的常用方法。
　　如2009年全国卷1高考作文题：
　　兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自于汗水。加油！呷呷！”
　　评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”
　　要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
　　应该说，这是一个难度看似不高的新材料作文。虽然这里的动物品种比较多，但归纳起来，只有两类：其一为兔子、小狗、小龟和小松鼠，而培训班教练野鸭、评论家青蛙、思想家仙鹤则是另一类。针对前一类，强调要正确认识自己，按照自己的个性特长来发展。后一类中有三个叙述者，大致可以拟定三个思考的方向。野鸭强调做任何事情都需要勤奋；青蛙强调因材施教，扬长避短。仙鹤则强调做事情需要有灵活的思路，不能只拘泥于一种方式方法。
　　如果按照上面的分析理解，学生应该能够选准合适的角度，可以写出一篇具有一定思辩色彩的议论文。高考优秀作文《西安的无奈》，就充分而完美地展示了在立意行文中“联”的思维意识和思辩风格。文章的气势与力度，甚至隐藏在字里行间的讽刺，无不让人拍案叫绝！我们说，一篇好文章，无论从哪个角度分析品评，都会有不同的妙处所在。就这篇文章而言，最突出的，就是成功使用了联想这一思维品质。从起笔的类比联想，到后面的对比联想，由浅入深、由现象到本质地展开论述。在行文中考生不是单纯的只想到了人的发展，而是巧妙的把自己的思考与材料相联，独辟蹊径的把对兔子学游泳的感慨联系到对今日西安的不伦不类的变化的痛心。这种材料与现实、历史与现实的联系浑然一体、新意十足，既拓宽了思维的宽度，又挖掘了思维的深度，彰显出考生深刻而犀利的思想，也彰显了思辩文字的独特魅力。
　　在为这些优秀文章叫好的同时，我们也完全可以鼓励自己的学生。虽然我们的学生由于经历简单认识浅显，在很大程度上是缺乏“理性”和“思辩性”能力的，但我们还是要坚信：只要平时多思多想，是可以逐渐养成良好的辩证思维习惯。其实，现代化的传媒已经为我们的学生提供了许多学习吸收和借鉴的机会，在日常生活中可以培养学生思辩能力的平台还是随处可见的。像中央台的“焦点访谈”、凤凰卫士的“一虎一席谈”等一些评论性节目，无论在广度，还是深度上，都是极好的思辩教材。另外，《南方周末》等报刊杂志刊载的一些新闻时评，都可以指导学生立足现实，把作文的话题和现实生活中存在的典型事件或问题相联系，并在此基础上提升思考的现实意义。这些对于培养学生的思辩能力都会起到非常积极有效的作用。
　　总之，培养学生的思辩能力，绝对不只是学生写一篇或几篇作文，老师讲几节作文讲评课就能够达到的。这需要长期的思维能力的训练，更需要学生发挥自己的主体作用，积极地进行日常的思辩训练。只有这样，“一枝横斜花数朵”的这种自然的景观才会移植到学生的思维中，也才会让学生的作文在思辩中尽情绽放。
　　★作者单位：广东省广州市第九十七中学。