[让学生主动学英语] 英语课堂上如何让学生更主动
摘要素质教育的第三要义是让学生自主发展。让学生自主发展首先必须发挥学生的主体作用，培养学生学习的主动性。本文主要从建立和谐、民主的师生关系，培养学生学习英语的兴趣，教师的教学要注重学法指导，组织丰富多彩的英语课外实践活动这四个方面来唤醒学生的主体意识，培养和发展学生学习英语的主动性。
关键词兴趣 主动性 多媒体 素质教育
中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2011)08-0045-02
长期的传统英语教学实际是教师终日忙碌、学生学得很累却收效甚微。新课程标准强调，学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生。因此我们要认识到培养学生学习主动性的重要性和迫切性。教师要优化自己的教学方法来激发学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，培养学生学习英语的主动性。
一、建立和谐、民主的师生关系
有研究表明，富有创造性的儿童往往因教师不能理解支持他们的思想而隐藏自己的观点和想法，他们的创造性被严重抑制。因为教学过程不单纯是教师的教与学生的学，同时也是师生双方情感和思想的交流。师生关系直接制约着学生的学习积极性和克服困难的意志，影响学生认识活动的效率。所以，教师要重视感情投资，把自己真挚的爱传递给学生，用亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生产生不怕错误，敢于求异的良好学习心理，点燃学生渴望求知和善于表现的星星之火。平等和谐的师生关系可以让学生真正亲近教师，构建乐学氛围。
二、培养学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师，学习英语首先要有兴趣并努力发展这一兴趣。如何培养学生学习英语的兴趣呢？
1．利用动作演示激发兴趣
有些语言意义适合用动作，表情手势，姿势等体态语言演示。直接用行为动作演示，不仅能培养学生的思维能力，还能使学生兴趣盎然，易记且印象深刻。如：在教动词run和jump时，边说英语边做动作，无需用汉语解释，学生就理解了单词的意思。
2．利用简笔画激发兴趣
简笔画具有直观性，形象性和趣味性。灵活运用简笔画教学，能吸引学生听课的注意力，不仅有助于学生理解和记忆，而且能增添课堂情趣，使学生于愉悦的气氛中，轻轻松松学英语。例如：我在教short和long时，就利用了简笔画，学生看了一目了然。
3．用实物法激发兴趣
现行教材的内容设置生活性强，接近学生，围绕社会，实物材料丰富。以生活中信手拈来的实物作为教具，直观形象，既有效地激发学生的听课热情，又能积极地调动学生思维，把科学知识与日常生活融为一体。如：在教学新目标英语Go for it七年级上册第五单元的球类名词时，可将体育器材足球（soccer ball）、篮球(basketball)、网球(tennis)、排球(volleyball)、乒乓球(ping-pong)、棒球(baseball)等装入一个小包里，带入课堂逐个呈现，教学效果甚佳。
4．设计比赛性游戏激发兴趣
英语竞赛是发展学生运用英语知识，激发学生学习英语热情的有效手段。例如：讲人体各部分的名称时，可以把学生分成两组做游戏。学生按对方的口令快速指arm、 head、 hair、 hand 、face、 eye、 leg 等部位，指错者给其扣分或罚用英语表演一个小节目。于是全班学生积极参与，学生有了积极性，变“要我学”为“我要学”。
5．角色扮演激发兴趣
表演能够激发学生的学习热情，使学生勇于参与语言实践。为满足学生爱表演的欲望，在教学时，最常用的操练方式是让学生分组台上或台下表演。如：在教学新目标英语购物这一单元时，让两位同学分别扮演店员和顾客，进行表演。这个时候，学生激情高昂，注意力也特别集中，每个学生都跃跃欲试。以此提高了他们的兴趣。
6．学唱歌曲激发兴趣
学生最喜欢唱歌，唱英语歌曲不仅活跃了课堂气氛，陶冶了情操，而且能提高他们连读英语句子的能力、创新思维能力和增强学习的自信心。如：教学生唱数字歌one two three、祝你生日快乐Happy birthday to you等歌曲。这样能发展和培养他们的创新思维能力，进一步增强学习的自豪感和自信心。
7．利用多媒体教学激发兴趣
多媒体集声音、图像、动画、文字等多种功能于一体，使师生能直接闻其声，见其形，临其境，这些内容形象直观，浅显易懂，符合中学生的心理特点。适时、恰当地应用多媒体，不但可以帮助学生理解教学内容，而且有利于激发学生兴趣。如教现在进行时，可用多媒体这样教学：一个晴朗的一天，公园里有很多的人，小孩们在做游戏，大人有的看书，有的唱歌……真实的情景，动感的画面，创设了视听一体的教学情境，增强了形象的真实感，引起了学生的注意，极大地激发了学生的学习兴趣。
三、教师的教学要注重学法指导
教师的教学要变“授人以鱼”为“授人以渔”。教师在加强基础知识的教学和基本技能训练的基础上，要重视发展学生独立获取知识的能力、运用知识的能力和创造能力，要重视培养学生学法意识和运用学法的自觉性，发掘自身的潜力，增强学习的主动性。例如：七年级的学生在学习如何变一般疑问句时，教师可指导学生按照三步进行：第一步：找be动词；第二步：找情态动词；第三步：既没有be动词，又没有情态动词时，借助动词do（有时does），其余部分照写。这样时间长了，学生就有意识地把一些语言现象进行归纳、对比，从而使自己的知识系统化，也增强了学习的主动性。
四、开展丰富多彩的英语课外活动
开展丰富多彩的英语课外活动，为学生提供一个自主的使用英语展现自己生命活力的舞台。例如：自编自演英语小品，欣赏经典影片，办英语手抄报，开展英语知识竞赛活动等。通过活动，学生增长了知识、开阔了视野、发展了特长。这些活动学生乐于参加，善于表现又可以促使他们自觉学习英语，运用英语。
（责任编辑刘红）