【小学音乐教师读书心得体会】 小学音乐教师读书笔记
小学音乐教师读书心得体会
作为现代音乐老师要有扎实的教学基本功和灵活娴熟的课堂调控能力, .还要更多地了解了当今的音乐课堂的流行趋势,以及今后的努力方向.前不久学习了陶行之先生的教学佳作《教学合一》一文,我觉得作为一名音乐教师,为了能使低年级小朋友越学越有趣,越学越聪明,越学越爱学,然而去把陶行知先生的"教学做合一"的思想,渗透到音乐教学中去.
一、"先生的责任不在教,而在教学生学."
教师教学不应该是教给小朋友死记硬背现成的知识,而是要在教学过程中充分培养小朋友的主动性和创造性,使小朋友学会学习.因此,在音乐教学中,教师要确立好小朋友在课堂中的"主体"地位,激发和把握小朋友的兴趣,创造小朋友积极参与学习的机会,让小朋友在说一说,做一做,演一演,创一创中去感受、理解和表现音乐,并给小朋友一些自由空间,让他们自由发展自己的个性.
二、"教的法子要根据学的法子来决定",要把教法和学法紧密相连.
陶行知先生认为人的智力有差异,因此,他积极提倡根据人的不同智力特点施以不同的教育.他还认为教师教的快、慢、多少,都要根据小朋友的实际情况,各方面的能力、兴趣而定,要使不同的小朋友用不同的方法在"做中学,学中做",才能有兴趣,才能学得好.这样,学生在学习的过程中,才会积极主动地学习.陶先生的理论充分体现了"因材施教"、"寓教于乐"的思想.人的智力有差异,小朋友音乐基础也有差异,所以我们教师要根据小朋友的差异性,采取不同的教学方法.这就要求我们教师在备课时,对每位小朋友的音乐基础有所了解,以便能在课中能有的放矢地进行音乐的差异教育.因此,在音乐教学中,教师要能随机应变,让不同层次的小朋友都能有"成功"的机会.例如:在复习《保护小羊》这首歌曲用双响筒和碰铃来为歌曲伴奏时,我先叫那些音乐节奏不太好的小朋友,用xx|xx||节奏伴奏,待他们表演完后,我与学生一齐击掌,表扬他们,然后我再叫那些节奏感好的小朋友,鼓励他们用不同的节奏来伴奏,因为他们节奏感非常丰富,用了xxx|xxx||、xxx|xxx||等等不同的节奏来伴奏,获得了大家一阵又一阵的掌声.这样,不仅让层次差的小朋友有了参与的机会,而且增加了他们学习音乐的兴趣,一旦兴趣被调动起来,就能使学生通过自己的实践顺利掌握了学习的基本要求,同时,基础好的小朋友又得到了较高要求的锻炼.
我感觉到音乐教学中渗透"教学做合一"的思想有着重要的意义,不仅受到了小朋友们的欢迎,还能使我在教学中化时少,工效高,收到事半功倍的效果.