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浅谈培养中学生学习地理兴趣的途径:

发布时间:2019-06-17 04:13:25 影响了:

  【摘要】 兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动,并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学习的一种原动力。在地理教学中,充分利用课本插图、挂图、歌诀、谚语、谜语等资源,借助电化教育手段。培养学生学习地理的兴趣,提高教学成绩,无疑是一条重要的途径。
  【关键词】 培养 学习 地理 兴趣 途径
  【中图分类号】 G427 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(b)-0087-01
  1 充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学
  地图是地理教学中最常用的教具,又是一种特殊的地理教科书,是地理的“第二语言”。学生可以从地图上直接获取许多地理知识,中学地理课本中的插图,地理图片是课本内容的重要组成部分,一幅好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述,能起到以图释文,图文结合的作用。还有助于学生对地理知识的理解,能扩大学生的地理视野,创设地理情景,激发学生的求知欲。例如:学习非洲的萨瓦纳气候时,学生对热带草原缺乏感性认识,难以区分干、湿两季的特点。可以用“热带草原景观图”指导学生观察干、湿两季的自然景色:湿季时,草高茂盛,稀树青翠,成群结队的动物中,长颈鹿昂首挺胸,遥望葱绿辽阔的大草原;干季时,草类凋零,树木落叶,动物迁徙,草原一片枯黄荒凉的景色。通过观察挂图,再联系气压带、风带随太阳直射点的移动规律,让学生认识到那里处在赤道低气压带和信风带控制下,湿季受赤道低气压带控制,降水丰沛;干季受信风带控制,降水较少,进而理解了干、湿季节交替的原因,掌握了萨瓦纳气候的分布规律及特点。这样就借助地图,强化了记忆。
  2 认真设计地理略图,提高地理教学效果
  在地理教学中,有针对性地设计地理略图进行教学,有利于学生掌握地理基础知识,既能抓住特征突出重点,又能培养学生画地图的基本技能。教师根据教学内容,边讲边画,学生边听边记,学生的注意力随着老师的笔触和语言自然转移,以达到视听结合,头脑并用,印象深刻便于记忆的教学目的。如在讲黄河的内容时,老师在黑板上绘制黄河干流略图,从黄河的发源地绘起,一直画到入海口处,先画干流,给学生讲干流象一个“几”字。然后讲到哪里就画到哪里。首先讲上、中、下游的划分,把河口和孟津两地名称用彩色笔标在干流上;接着讲黄河的支流,用蓝色粉笔画出汾河、渭河两条主要支流,边画边讲这两条支流给黄河带来了大量的泥沙。然后讲黄河上、中、下游的环境问题,并标注在适当的位置上。上游“水能丰富,发生凌汛”,中游“水土流失,泥沙增多”,下游“河床抬高,形成地上河”。这样有形有意,展现在学生面前的地理略图不是静而是动的感觉,可以特别体现事物的特征,发展学生的观察力、注意力和思维力,也能有效地培养学生学习地理的兴趣。
  3 利用电化教育手段——投影、幻灯、电影、录像的直观优势,增强学生的感知能力,培养学生的学习兴趣
  如讲“黄河下游——地上河”的概念时,可先打出绘有黄河未形成“地上河”时的河道横剖面图,接着讲述黄河携带大量泥沙进入下游,年复一年的沉积,不断抽动绘有向上凹的泥沙沉积带投影片,说明河床不断抬高,进而造成水位不断升高,于是河床承受不了上涨的水位而不断加高堤坝,再向上拉动绘有不断加高的堤坝投影片,这样,就展示出河床高出地面的清晰画面。一步步的演示,配合讲解,就把“地上河”这一地理概念的形成过程及原因,形象地展示在学生面前,便于学生理解和掌握。
  4 编写易记的歌诀、谚语、顺口溜可帮助学生记忆
  教学中抓住区域地理相互联系的规律,编成简洁明快、琅琅上口的歌诀,学生颇感兴趣,记忆较快。如引用:“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜。”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点,形象逼真,富有感染力。讲内蒙古高原用:“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑。”的美好意境去理解温带草原的辽阔、壮丽。又如:《黄河》一节要求记忆流经的9个省区,可编成顺口溜:青、川、甘、宁、内蒙古,直下陕晋拐豫鲁。《长江》一节要求记忆的东西特别多,有长江的源头、长度、流经的11个省、直辖市、自治区、上中下游、注入的海洋,编成顺口溜即:“长江源头沱沱河,流自各拉丹东山。青藏川滇渝鄂湘,赣皖苏沪入东海。宜昌湖口上中下,黄金水道六千三。”这样既激发了学生学习的兴趣,又培养了学生跃跃欲试进行地理歌诀创作的热情。
  5 谜语是我国的国粹,具有广泛的群众基础和悠久的历史
  在教学中适当应用,则可启发学生思维,拓宽他们的知识面。如:“说它多大有多大,日月星球全容纳,无人知它始和终,也没左右和上下”(宇宙);“千颗星,万颗星,北天星星数它明,有它给你指方向,夜里航行不用灯”(北极星);“有个老公公,天亮就出工,一朝一日不见它,不是下雨就刮风”(太阳)。教师在导入新课时运用一些谜语。活跃了同学们的思维,然后开始讲新课,效果俱佳。讲课中也可以穿插一些地理谜语,活跃课堂气氛。比如:“船出长江口”——上海;“空中码头”——连云港;“用圆规画圆”——太原;“大言不惭”——海口;“银河渡口”——天津。

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