浅议高中化学教育观念转变|高中化学教育调查报告

　　摘要：高中化学教师要努力转变观念，以适应教育改革带来的冲击。本文作者从高中化学教师要转变化学的教材观；高中化学教师要转变化学的教师观；高中化学教师要转变自己的人才观；高中化学教师要转变自己的认识观；高中化学教师要转变化学的知识观；高中化学教师要改变化学的课堂观；高中化学教师要改变化学的评价观八个方面做了详尽的阐述。
　　关键词：化学教育；教育观念；素质教育；综合素质
　　中图分类号：G632.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）08-0122-02
　　随着教育体制的改革，教育模式从应试教育向素质教育的转变，对教师的教育观念带来了很大的冲击。作为教师，想要赶上时代变革的步伐，适应教育改革带来的冲击，就必须要改变教学观念，努力提升自己综合素质与能力。高中化学教师同样如此，随着人们对化学教育认知的提高，高中化学教师必须改变自己的教学观念，下面笔者结合自己在教学实践中的总结，简单谈下自己对化学教学观念转变方面的一些观点。
　　一、高中化学教师要转变化学的教材观
　　化学教材作为化学教学的重要道具，对化学教学具有极大的影响。但是我们现在使用的教材却不叫落后，虽然知识的含量较高，但是却没有与高速发展的社会同步，无法保证化学教学的现代化。因此，高中教师想要转变观念，首先必须转变化学的教材观。具体来说，其一是重视教材的现代化，化学教材要吸收化学研究的最新成果，不够反映化学科技的最新成就。其二要重视化学教材的多样化，化学教材要最大程度的拓宽学生知识的宽度，帮助学生建立合理的化学知识结构。其三要重视化学教材的趣味性，化学教材要能够最大化的提高学生的学习兴趣。其四要重视化学教材的结构化，化学教材要反映化学的基本结构与框架，以便学生更好的学习与掌握。
　　二、高中化学教师要转变化学的教师观
　　高中化学教师要转变自己的教师观，教师不仅仅要教好教材，还应该提高自己的教育理论修养。高中化学教师不但要学习一些教学论、化学教学心理学、课程论等教育理论方面的知识，还要总结教学的经验，对化学教学进行探究，去探索新的教学方式与教学模式。此外高中化学教师还要这种对自己品质与技能方面的提高，以此去感染学生，培养学生良好的品质习惯。
　　三、高中化学教师要转变自己的人才观
　　教学的目标就是为了培养人才，所谓人才，指的比较全面，所以高中化学教师要转变自己的人才观，切忌认为只有考高分、成绩好的学生才是人才。高中化学教师要抛弃只靠分数定人才的陈旧观念，在教学过程中，不但要抓智育，还要重视学生德、智、体、美、劳的全面发展，重视对学生各方面综合能力的培养，真正为社会培养各种有用的人才。社会主义的建设需要各种各样的人才，所以化学教师要掌握学生的实际情况，依据学生的爱好与能力，因材施教，培养对社会有用的高素质人才。
　　四、高中化学教师要转变自己的认识观
　　随着社会的飞速发展，科技作为第一生产力，对社会的影响越来越大、越来越广泛，这种关系对教育的影响也日益明显。所以高中化学教师要转变自己的认识观，不但要传授给学生基础的、系统的化学理论与知识，还要培养学生的化学思维与能力，培养学生科学的态度与良好的道德情操。这就需要高中化学教师充分重视学生的心理状况，了解学生的思维习惯与认识规律，重视学生学习主体的地位，激发学生学习的积极性与主动性。
　　五、高中化学教师要转变化学的知识观
　　许多化学教师在教学的过程中过于执著知识的重要性，却忽略了化学教学中对学生非知识性素质的培养。所以高中化学教师要改变自己对知识方面的观点，不但要交给学生知识，还要注意对学生能力与技能的培养，不但要给学生学习化学的能力，以及学生运用化学知识解决实际问题的能力，还要通过化学的学习，培养学生科学的态度与自然观，通过化学教学，把学生培养成为高素质的综合型人才。
　　六、高中化学教师要转变化学教学的过程观
　　现在许多化学教师对化学教学的过程并没有全面的认识，他们只是狭义的认为化学教学的过程就是化学实验过程、概念的形成过程以及规律的演变过程。这种狭义观点在很大程度上影响了化学教学的效果与对学生能力的培养。我们知道，现在人才的两大标准就是知识与能力，知识是基础，可以转化为能力，但是却并非任何知识都可以转化为能力，只有活的知识才可以转化为能力，而化学过程恰好就是一种活的知识。而狭义上的化学过程却并不能够转化为学生的能力，因此股指化学教师要转变化学教学的过程观，科学的教学过程要重视学生作为认识的主体地位，化学教师作为教学的客体要给予学生合理的引导，使学生通过自己的学习来掌握知识，培养认识的能力，逐步认识客观世界。
　　七、高中化学教师要改变化学的课堂观
　　传统的课堂教学就是单纯的教，即教师单方向的向学生讲授知识，这种落后的教学方式已经很难适应教育改革的要求，高中化学教师要转变化学的课堂观，注重学生主动学习，把课堂教学转化为教师与学生之间的交流，变单向的教为多向、多渠道、多层次的交流。高中化学教师应该努力营造一种愉快的课堂氛围，鼓励学生参与到教学中来，激发学生学习的主动性与积极性，激发学生的学习激情与参与热情，使学生在轻松愉悦的课堂环境中，积极主动地获得知识，享受学习带来的乐趣。
　　八、高中化学教师要改变教学的评价观
　　现在学生学习负担较大，学习带有明显的功利性，其学习目标就是为了考大学，究其根本原因，就在于教师不合理的评价观影响了学生的学习观念。高中化学教师要转变教学的评价观，不单单从考试与成绩上去评价学生，更要从素质方面给予学生系统科学的评价，通过评价引导学生德、智、体、美、劳的全面发展，促进学生综合素质的全面提升。
　　综上所述，随着教育改革的全面开展，给教师提出了更高的要求与挑战，高中化学教师要努力提升自己的综合能力，转变自己的教育观念与教学方法，积极探索，不断创新，用科学的观念来强化自己，不但要努力提高学生的化学知识与化学能力，还要提高学生的综合素质，培养学生的各种能力，为社会发展培养各种高素质的人才，从而实现教学的根本目标。