培养交际能力英语_浅议英语教学中交际能力的培养

　　【摘 要】语言学家乔姆斯认为，语言既有语言活动的一面和语言表现的一面，也有语言能力和语言知识的一面。在有效的语言交际过程中，语言活动、语言知识、语言能力相互作用，相辅相成。英语教学力求实现交际活动教学和知识能力教学一体化。
　　【关键词】交际性原则；交际能力；兴趣；自信
　　英语是一门语言，不言而喻，语言的功能在于交际，语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交际的能力，所以学习英语重在培养学生的交际能力。但是在我们日常的英语教学中应如何培养学生的交际能力呢？笔者从多年教学经验中总结，应从以下几方面着手。
　　一、教师教学观念上的转变
　　观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用。在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学关系成为：师讲，生听；师问，生答；师写，生抄；师给，生收。在这样的课堂上，“双边活动”变成了“单边活动”。传统的英语教学下，学生学的是哑巴英语，这显然违背了语言规律。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方应该相互交流、沟通、启发、补充。英语教学应从重语言知识的传授向语言知识与语言技能并重转变，特别强调交际能力的形成和培养，强调学生能用所学的语言做事情。学生在语言知识学习的基础上，更好、更有效的开展交际，从而达到语言教学的目的。由于英语课堂交际是动态的，是以学生为中心开展教学活动，在教学中应以学生为主体，通过合作、探究式的学习，学生能够平等地互动交流，从而遵循《新课程标准》倡导的“以人为本”、“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。
　　二、在教学过程中巧妙运用交际性原则
　　九年义务教育阶段英语课程是打基础的阶段。在英语教学中应尽可能地让学生多接触英语，通过试听、读写，特别是“说”来提高英语语言运用能力。
　　1.巧用课前五分钟，用轻松的交流进入英语课堂，创设英语氛围，提高学生学习兴趣。譬如：值日生做报告，介绍自己的家人、好朋友，过去的经历，主题演讲、即兴演讲，讲故事，讲笑话等。让学生尽可能地用自己的语言知识来表达自己的所见、所闻、所想、所感。在此环节中，教师应注意遵循以下几个原则：鼓励性原则：对学生多鼓励少批评，让学生愿意并大胆的开口用英语去交流；平等性原则：让每个学生尽可能都有机会开口去表达，去交流；多样性原则：内容多样化，形式多样化，让学生自由选择喜欢的话题和方式和大家交流；开放性原则：把这几分钟放给学生，由他们自己支配，相信他们会尽力展示自己，会给我们惊喜。“好的开始是成功的一半”，一节课亦如此，学生们经过这几分钟的热身后，很快进入到英语学习状态，英语氛围也就充盈了全班；同时，学生的学习热情、兴趣及自信心得到提高。
　　2.交际能力的培养应贯穿整个课堂教学。首先，教师应用英语组织教学，学生在听课的同时训练自己的听力，并掌握一些常用的课堂用语，能做到同教师之间的正常英语课堂交流，也创造了英语氛围。接下去最重要的是教师应根据教学内容采用高效的教学方法，并设计相应的形式多样的activities,来帮助和促进学生理解和掌握新知识，提高技能。新课标倡导的任务性教学法（Task-based approach）就是一种以人为本的、能体现语言价值的、先进的、有效的教学途径。这种教学途径实际上可以认为是以应用为动力、以应用为目的、以应用为核心的教学途径。任务型教学法的运用离不开师生之间的交际，在活动中所学的语言就是交际的工具，学习中学生更注意语言的恰当性、得体性以及语言与文化的关系，有利于培养学生的运用语言进行交际的能力。根据课堂内容设计形式灵活多样的活动。因此，必须把学生置入英语的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到实际交际，从而达到真正掌握学习英语的目的。
　　三、学生交际能力的培养，离不开第二课堂即课外学习
　　开展多方面的英语活动能够激起学生对语言的兴趣，从多方面提高学生英语的综合素质，建立多方的英语环境，帮助其形成语言体系，进一步提高英语水平。开展第二课堂活动是适应新课程改革的一大举措，是培养学生综合能力的重要途径。
　　首先，鼓励学生大胆地把所学的英语知识用到生活中去。1. 尽量与同学和老师用英语打招呼,“Good morning” “How are you?”等；在生活中熟练使用一些如“I’m sorry.” “Thank you.” “You’re welcome.” “It doesn’t matter.”等简单的日常交际用语，养成让交际用语脱口而出的好习惯。2.用所掌握的英语知识写简单的书信、日记、贺卡祝词、发e-mail等，也可以开展一些英语课外活动，如：英语角、英语Party等。通过这些活动真正遵循了英语的“学了就用”原则。
　　其次，鼓励学生在生活中随时随处学英语。1.多阅读英语课外读物，根据自己英语水平选择适当的课外读物，有利于丰富学生的词汇量，积累语言素材，培养一定的语感。2.听英语歌曲，看英语电影，培养真确的语音、语调，增加学生学习英语的兴趣和自信心，从而更大胆地去使用英语，提高交际能力。3.教育学生养成随时随地学英语的好习惯。试着去注意服装上的英文，一些产品上的英文说明，广告词等在这种轻松愉快的环境下去增长英语知识，提高交际能力是十分高效的。
　　总之，努力创造一个相对宽松、和谐、民主、平等的英语学习环境，让学生通过形式多样的交际训练，去进一步感知、分析、理解英语这门语言，从而真正达到了掌握英语的目的。
　　【参考文献】
　　[1]郭跃进.《初中英语新课程教学法》，东北师大出版社
　　[2]英语课程标准解读 北京师范大学出版社2006年12月
　　[3]王烨.《英语教学中培养学生交际能力的若干途径》
　　（作者单位：江苏省邳州市新桥中学）