[高职学生管理工作的探索]高职学生管理

　　职业教育是我国教育体系的重要组成部分，它与普通高等教育相比承担着不同的培养任务，然在实际运行中，对于同样年龄阶段的学生，在管理工作方法上没有本质的差别。学生管理工作作为其中不可或缺的组成部分，其功能和工作效率的提高是做好工作的重要内容。切合自身学生岗位的管理工作实践，我觉得以下几点工作还是很重要的：
　　一、做好入学教育
　　高职教育可以为地方经济的发展输送大批第一线的技术、服务、管理方面的急需人才。在学生入学前需要做好宣传工作，给自己明确定位，入学时要与学生进行交流，克服一些学生由于未能进入本科院校学习的抵触情绪。可以在学生入学后，分别先后以学校、班级为组织队伍，对学生进行了入学教育。我校每年主管学生工作的主任都会认真准备幻灯片，在新生报道那天，给他们介绍我们的学校，开始入学教育。家长和学生一起随老师了解了学校的概况，校风校训，助学金和奖学金的政策，各项医疗保险政策，就业趋势和去向等等。这完成了他们进入大学的第一课，是了解学校，增强自我发展意识，建立和谐人际关系的第一步。
　　二、培养得力的学生干部
　　新生的班主任和辅导员要跟班紧，发现班级存在的问题要立刻解决，随时随地和学生们靠近，了解学生们的所需，使师生关系融洽。为使工作得力，要尽快培养几个得力的学生干部，例如班长、学习委员、生活委员、各寝室的寝室长等。定期开展班干会议，教他们如何去做好自己的工作，尽量使他们尽快适应自己的工作。我感觉通过小干部的培养，班级的很多事务开始进入正轨，特别是在班里遇到一些小问题时，班干部都能自行解决，而不用总来找班主任了，同时学生自我管理、自我提高的意识得到加强，有助于个人能力的发展。
　　三、多举办文体活动团结学生
　　如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会、班级联谊会、长跑等活动，我让全班学生都参与，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果辅导员，班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。我积极鼓励学生们去系学生会、院学生会里争取机会，锻炼自己，接触更多的层面，学会与不同的人交流的技巧，培养自己的独立自主的能力和领导才能。班上涌出了不少能言善辩的活动组织者，获得了不少荣誉。
　　四、公平民主平等地对待学生
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育学生的秘密在于尊重学生。”尊重学生是建立和谐师生关系的基础．尊重学生意味着班主任应将学生置于平等地位。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费了不少心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施"班干部竞选"，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学的能力。在抓好班级管理的同时，我还不断开展文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、向上的正气。在遇到问题时，总是要耐心教育，以表扬为主。爱听表扬是人的心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如，检查宿舍卫生时，有些同学埋怨检查得太仔细，没有做好卫生整理准备。如果泛泛批评收效甚微；如果点名批评，个别人则会幸灾乐祸；倘若从宿舍中找个整理得整齐干净，物品都摆放到位的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然，卫生水平也就上去了。
　　五、加强与家长的联系
　　教育是三方面的，即学校、社会、家庭，其中学校是主阵地。做好学校与家庭的联系格外重要，而这一重任无疑又是非学生管理组织中的班主任莫属。同时有些家长又常将教育的责任托付给班主任。无形中，班主任在家庭教育和学校教育中就起到桥梁和纽带作用。如当学生成绩有所下降时，家长要找的是班主任；当学生放学不归，不知去向时，家长也找班主任；当学生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时，又是班主任要出面协调；当所在班级的学生出现问题时，学校领导还要找班主任；而班主任要了解学生的在家情况，同样需要通过学生家长。所以作为一名班主任，要想做好班主任工作，适时和家长沟通是获得信息、促进学生进步的重要手段。
　　（责任编辑　贺蕾蕾）