从“90后”大学生特点谈如何提高军训质量 90后学历比例

　　［摘要］根据《2003-2005年全国学生军训工作发展规划》，全国所有普通高等学校到2005年都已普遍开展学生军训工作，实现了学生军训普及化目标。保证军训质量，是学生军训工作在深化和普及中所面临的最现实问题。2008年秋季，以“90后”为主体的大学生进入各高校校园，他们体现出又一代人的特点。正确、全面把握“90后”大学生的特点，将其自身特点与军训结合起来，从军训的内容、方式、教官素质等方面寻找创新和突破，全面提高大学生综合素质，对于增强军训的科学性和提高军训质量具有重要的现实意义。
　　［关键词］“90后”大学生；军训质量；素质教育
　　［中图分类号］G40-012 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-3115（2012）14-0120-02
　　一、“90后”大学生的特点概述
　　（一）热情开放与沉默孤独并存，人际交往欠缺
　　“90”后大学生大部分热情、开放、充满活力，但是他们中有相当一部分的热情、开放与能言善辩只是建立在相互熟悉的基础上。在陌生人面前，他们往往表现得比较沉默、不善言辞。在人际交往方面，多存在缺乏自信、在社交场合十分拘谨、以自我为中心等缺点。
　　（二）独立性与依赖性并存，生活适应性差
　　由于“90后”大学生多为独生子女，存在强烈的独立意识，不喜欢父母、老师多管自己的事情。也因为是独生子女，从小到大，很多事情都由父母包办，导致他们在日常事务和经济上对父母的依赖非常大。
　　（三）责任感不突出，心理承受能力较弱
　　“90后”大学生从出生开始，就有相对优越的生活条件，除了好好学习之外，没有人告诉他们还需要关注学习以外的事情。因此，他们就显得对国家、社会关注不够，责任感不突出。从而导致“90后”大学生就像温室里的花朵，遇到困难挫折就感觉像天塌下来一样，觉得世界变得黑暗。
　　（四）保持传统，价值观更加务实
　　总体来说，“90后”大学生在理性方面对传统价值观念接受和认可得多，特别是对社会主义核心价值体系。在涉及国家利益和集体利益方面，绝大多数“90后”大学生认为国家和民族利益高于一切。但是，调查发现，“90后”大学生的价值观更加务实，如当个人利益与国家利益冲突时，几乎所有人认为“也要兼顾个人利益”。
　　（五）学习积极进取，但趋于浮躁
　　“90后”大学生的学习态度比较单纯，能够拼搏进取、积极向上。尽管他们认为认真学习很重要，并且能主动学习的占大多数，但是缺乏学习兴趣和学习动力，学习目标也不够明确。而且，很多人的学习目标非常容易受社会舆论和周围人的影响，容易分散，学习状态容易波动，学习目的存在一定的盲目性。
　　二、提高“90后”大学生军训质量的对策
　　（一）大力增强实效性，增加训练种类，克服机械重复
　　科学设置学生军训的内容体系，是科学施训、科技兴训的内在要求，也是搞好学生军训工作、落实学生军训质量的重要保证。“90后”大学生思想活跃，理解和接受新鲜事物的能力较强，如果军训内容设置循规蹈矩，就会使原本丰富多彩的军训教学索然无味，训练效果就会大打折扣。
　　以往的军训内容都是以队列练习为主，包括稍息、立正、停止间转法、行进、正步、跑步、踏步、立定、整理着装、整齐报数、敬礼、礼毕、跨立等内容。很多同学认为，大学军训内容无非是队列训练和三种步法，甚至一些学生说军训就是“站军姿、走正步，将简单的动作机械地重复几百次”。不断地重复固然有利于姿势的练习，但很容易让“90后”大学生产生厌倦心理，从而导致训练不积极，军训的效果势必会受到一定程度的影响。因此，应该拓宽大学生在军训中的训练面，从而实现国防知识学习与国防精神培养的统一。
　　（二）凸显专业特色
　　“90后”大学生大部分所学专业都是自己选择，在一定程度上能够代表其兴趣。因此，可以把握大学生的专业特色，有针对性地开展对口专业训练。如对舞蹈专业的大学生，注重花样列队的训练；对医学专业的大学生，注重战场救护方面的训练；对通信、计算机专业的大学生，主要安排电子对抗和军队指挥自动化方面的训练；对工程机械专业的大学生，主要安排装备维护和修理方面的训练等。这样既能真正让“90后”大学生在军训中有切实的收获，又可以为部队培养和储备数量充足的专业技术人员。
　　（三）注重团队合作精神的训练，突出体现创新性
　　任何事物都需要在实践中创新、在创新中发展。军事训练也要积极寻求突破，深化军训工作改革，积极探索，大胆尝试，不断创新军训方式。“90后”大学生的军训基本上是按照班级进行编排，很多在一起训练的同学甚至来自一个宿舍。这样，同学之间本身存在地域上的接近性，因此心理上亦容易产生接近性。
　　“90后”大学生整体缺乏团队精神，军训正好可以为他们提供这样一种培养平台。第一，利用学生之间沟通便利的优势，可以实行“学生训练学生”模式，让军训中表现优秀的学生去纠正其他同学的不足。第二，根据学生的身体情况，将其分为多个小组，实行分级分段军训，充分挖掘每个人的潜能。同时，还可以通过小组比赛的形式，进一步将组内同学凝聚到一起，从而培养学生之间互帮互助的精神，增强集体主义观念，强化协作意识。
　　（四）注重军事训练方法的科学性
　　大学生军训一般都在刚入学时期，很多同学也是刚离开父母到异地求学。新入学的“90后”大学生由于心理承受能力弱、耐挫力弱的特点，处于一种心理还未完全成熟的“特定成长阶段”。他们虽然热情高涨，朝气蓬勃，求知欲和创新意识强，但心理波动大。受经济条件优越等因素的影响，“90后”大学生较过去的大学生来说，生活条件好了，身体素质却有一定程度的下降，加之入学前的高考冲刺导致的思想压力重、体能消耗较大，所以应该循序渐进地对其实施科学的军事训练。
　　针对“90后”大学生耐挫力弱的特点，应该看到大学生与军校同学和部队战士训练的差异性，明确两者军训目的的差异性，适当、合理地对其进行军事训练。前者进行军事训练是为了掌握军事技能，提高军事素质，拥有强健的体魄，适应战争的需要；而大学生进行军训主要是为了学习必要的军事知识，增强国防意识，体验军训生活，增强体质，保持身心健康等。