窥一斑不见得知全豹:窥一斑而知全豹

　　高人可以见微知著，窥一斑而知全豹，然我等凡人，无此神通，窥一斑不见得能知全豹，如硬要逞能，势必贻笑大方。 　　一日，坐公交车出行，公交车缓缓行驶，至某站点，一位年约50多岁的男同胞上车后，一屁股坐在了我身旁的空座位上，刚一坐稳，只听得“咳咳”两声，一口唾液就随之吐在了脚下，然后又很熟练的用脚碾了几下，我的眉头不禁皱了起来，对这位仁兄也就产生了厌恶之情。随着乘客的增多，站着的人也就多了起来。不一会儿，一位满头白发的老人上了车，车上的年轻人均视而不见，兀自坐在那里。这时，出乎我的意料，身旁这位吐痰兄立马站了起来，热情的招呼
　　那位老人坐在了原本他坐着的座位上，此后，他就一直站到了下车。
　　对这位老兄，我还真耗费了几个脑细胞，同一个人，前后的举止，大相径庭，随地吐痰――让座，粗俗――文明，两个极端的行为竟集中统一于一个人的身上，这如何解释？当看到那人把痰吐在地上，我不敢恭维他的人品修养，并认为他是素质很差的人。但当他把座位让给比他更老的老人时，却又分明表现了高素质的一面，说明他是一个好人，是一个富有爱心的人。然而仅此一小小的举动，便使他的形象在我心目中大为逊色。他能够将安逸送给别人，付出的是自己的仁慈和爱心。吐痰较之于让座，犹如小恶之于大善，犹如璧玉的一个细微的斑点了。
　　我为人师已数年，出于职业的敏感，这位老兄的行为深深地触动并启发了我，我想，如何看待评价一个学生，还真的不能仅从其偶尔的言行得出简单的结论，管中窥豹，观一斑而知全身，还真的行不通哩。事物本身具有复杂多变性，我们的眼睛也会时常的欺骗自己，也就是时常说的看走眼。而更多的是由于我们在带着有色眼镜在看自己的学生，学习好的学生，便一好百好，怎么看怎么顺眼，学习差的学生，便一差百孬，有这样一个小故事，可以证明：一位老先生看到学习好的学生在捧着书本打瞌睡，便说：“孺子可教，有‘头悬梁，锥刺股’的遗风，累得睡着了都不丢掉书本。”转身看到一个学习差的学生打瞌睡，“看这懒散的学生，拿起书本就睡觉，朽木不可雕也。”我们的老师往往如此，宽容是留给学习好的学生的，总会为他们错误的言行找到正确的理由。而对于学习差的学生，是眼睛之于沙子，是万万容不得的。
　　我们看待一个学生就要体察入微，更要分析综合，这一方面是因为，初中生处于身心迅速成长阶段，这一阶段的主要特点就是多变，孩子身上今天偶犯一个错误，不能说明他总犯这个错误。学生某一方面存在不足，不能表明他在其他方面没有长处。另一方面，处于成长中的学生，随着时间的推移，有些坏习惯和坏毛病会自己丢掉的，而至关重要的问题是，教师要丢掉有色眼镜，不要对学生有任何成见。带着成见去看学生，就学生的某一点问题下结论，往往会犯想当然的错误，所谓一叶障目，不见泰山。
　　盖棺定论，说的是纵观一个人的一生才能对这个人下结论，我们看学生虽不能也不必如此，但要将目力所及心力所至统统作为参照，全面而综合的去看一个学生，而不是单凭一举手一投足或偶尔的事件来定性，初中生处于成长阶段，不是出窑定型的砖瓦，变数极大，即使犯有错误甚至是严重错误，也不能一碗凉水看到底，将其整个人、整个一生定格于眼下，而打入冷宫，编入另册，使其在教师这里最终不得翻身。
　　管中窥豹，易主观走偏，为人师者当慎行。