《电阻器的识别》教学设计|电阻器的识别

　　【摘 要】《电阻器的识别》是中等职业教育国家规划教材《电工电子技术及应用技能训练》2-2的内容。电阻器元器件在电子电路中的使用量最大，应用范围最广，是电工电子技术最基本的基础知识。学习电阻器的识别技能，对机电专业的学生来说是非常重要的。
　　【关键词】电阻器 色环电阻 技术参数
　　
　　一、教材分析
　　
　　笔者选的课题《电阻器的识别》，是中等职业教育国家规划教材《电工电子技术及应用技能训练》2-2的内容。电阻器元器件在电子电路中，它的使用量最大、应用范围最广，是电工电子技术最基本的基础知识，学习电阻器的识别技能对于机电专业的学生来说非常重要。
　　（一）教学目标
　　1.知识与技能:了解电阻器的主要参数及常用的标注方法，能熟练地识别常用的电阻器；
　　2.过程与方法:通过经历分组观察、比较、讨论、归纳、训练的探索过程，感受通过观察、比较、讨论来归纳总结出规律的科学方法；
　　3.情感、态度、与价值观:通过本节教学活动，培养学生良好的合作和交流的学习精神，让学生感受到对待技术必须细心观察，还要有严谨、负责的科学态度。
　　（二）教学重点、难点
　　1.重点:电阻器的主要技术参数、色环标注法及识别方法；
　　2.难点:色环电阻的识别。
　　
　　二、教法、学法分析
　　
　　（一）教法:在课堂教学中采用分组观察讨论、讲解演示法、启发归纳、学生自主探究性学习与多媒体辅助教学等教学方法，综合运用并渗透到整个课堂教学中。
　　（二）学法:在课堂教学中，通过教师的组织和引领，发挥学生主体性的多样化的学习方式。并积极参与到师生合作性探究性学习活动中，激励学生自主探究与合作交流学习，引导学生细心观察、善于总结，在与他人的交流中，丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展。
　　三、教学过程
　　（一）兴趣导入
　　教师:（动作）首先，用电脑音箱播放音乐；然后，通过调节旋钮改变音量的大小。
　　（问）刚才音箱音量的高、低的改变是调节什么作用的结果？为什么能改变？
　　学生:电阻器。调节旋钮改变了电阻器电阻的大小，从而改变了音
　　教师:电阻器在电路中主要用于控制电流、电压的大小。电阻器在电子电路中，它的使用量最大，应用范围最广，品种规格很多（多媒体投影:几种电器电路板中的电阻器图片）。那么，我们怎样识别它们的种类和技术参数呢？
　　（二）合作探究
　　1.电阻器种类的识别
　　（学生观察、比较、讨论种类）常见的电阻器图片（投影），和几种下发的实物电阻器。
　　（教师实物演示，启发归纳，提问总结）按外形结构分:固定电阻、可调电阻。按制造材料分:碳膜、金属膜、水泥膜等。
　　2.电阻器的主要技术参数（学生自学讨论，教师提问总结，并实物演示举例说明）
　　（1）标称阻值
　　教师:什么是标称阻值？
　　学生:标称阻值就是在电阻器的外表所标注的阻值。例如，100Ω、3KΩ、1MΩ。
　　（2）允许误差
　　教师:什么是允许误差？
　　学生:电阻器的实际阻值对于标称阻值的最大误差范围称为允许误差。例如，± 5% ± 10%
　　（3）额定功率
　　教师:什么是额定功率？
　　学生:电阻器长期稳定工作所允许承受的最大功率。其常用值有:1／8W、1／4W、1／2W、1W、2W、3W等。
　　（注:这节课最终教学目标是要求同学掌握电阻器的技术语言，正确识别电阻器外表所标注的内涵。为什么先讲授电阻器的主要技术参数呢？因为，后面给同学介绍几种电阻器识别方法，都是围绕这些技术参数的知识点进行识别。所以，我就安排电阻器的技术参数内容在前。）
　　3.电阻器主要技术参数的标注方法
　　（1）直接标注法（投影图片举例说明）
　　电阻元件的参数可以用符号直接标注在电阻上。如标1W―表示电阻器的额定功率为1瓦； 5.1KΩ―表示电阻器的标称阻值为5.1千欧；±5%―表示电阻器的允许误差为±5%。
　　（2）色环标注法（学生分组观察、探究，找出规律，教师启发提问。）
　　第一环是第一位有效数字，第二环是第二位有效数字，第三环是有效数字后0的个数（倍率），第四环是允许误差。（投影图片举例提问）棕黑红金=10×10��2�金=1KΩ±5%，说明标称阻值:1KΩ，允许误差：±5%。橙蓝绿银=365银=36×10��5�银�� �=3.6 MΩ±10%，说明标称阻值:3.6 MΩ，允许误差:±10%。
　　色码含义表
　　4.引导启发性教学
　　（1）表中，12种颜色当中，除了金、银色和一个本色外，余下的10种颜色它们之间的关系有什么特点及规律？让学生找出其特有规律性（按可见光的7钟颜色的顺序排列）。
　　（2）如何快捷记忆？A、介绍我曾经使用的记忆的方法；B、让学生比较，找出更为适合自己快捷记忆的方法。
　　（三）学生实践练习及信息反馈
　　做法:全班分成八小组，每组发放一定数量的电阻器让学生去观察和识别其技术参数。然后，每小组各选出一名代表将其答案写在黑板上（要求先标出色环的顺序，然后写出电阻器的阻值及允许偏差值）。最后，由教师与学生代表共同即时核定答案。
　　（注:通过这一活动，给学生提供共同探究的空间，进一步了解电阻器的技术语言，有利于提高学生们对电阻器知识学习的兴趣和对所学知识的巩固。）
　　（四）课堂教学小结（由教师提示，学生完成小结）
　　提示:
　　1.本节课我给同学讲了哪些内容？
　　2.你了解和掌握多少种对电阻器的识别方法？
　　（注:以提示学生的方式进行小结，可以加深学生对本节知识的认识，提高学生表达能力，效果比教师直接表述好得多。）
　　
　　四、教学反思
　　
　　本节课的教学达到了预定的教学目标，其成功之处主要有如下几点:
　　1.课堂的导入设计较为合理，效果好，课堂教学气氛浓厚，学生的兴趣得到提升，非常有利于教学的开展。
　　2.对凡难杂的色码含义表，教师通过启发，让学生找出其特有规律性，帮助学生加速理解色码含义表内的在关系，有助于学生对该表的熟悉与记忆。
　　3.通过学生互动活动，既能加深对识别法的认识，又有助于教学内容的巩固。
　　4.小结是以教师提示，由学生自主与合作的方式完成，这样比教师单方给学生总结效果要好得多。
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