《做学习的有心人》说课稿

　　《做学习的有心人》是浙教版《品德与社会》三年级上册第三单元“为中华之崛起而读书”中第二课的内容。下面谈谈我的解课思路。 　　 　　一、内容编排 　　
　　1.符合学生的心理特点。三年级的学生年龄基本在9－10岁之间。心理学研究表明：这个年龄段的孩子意志力比较薄弱，学习中缺乏专心、细心或恒心等情况非常普遍。本课教材在这种情况下出现符合学生的心理特点，有很强的针对性。
　　2.贴近学生的生活实际。本课的内容都来自学生所熟悉的生活，无论是看他人的成功还是为别人支招都是平时孩子们自己的经历。这样的内容更能考虑到学生的需要，引起他们的共鸣。
　　3.注重学生的体验。教材安排的内容让学生在情境、活动中充分体验，然后懂得学习需要专心、细心及恒心这些良好的心态是教材编排的另一特色。
　　
　　二、教学目标
　　
　　1.在体验中懂得学习需要专心、细心及恒心。在学习过程中，这些良好的学习习惯为儿童参与社会、适应社会、成为社会主义合格公民奠定基础，是学习成功的关键。
　　2.在活动中养成学生有恒心、能专心、细心的良好学习习惯。“懂得”还仅仅是一种意识，从课程对教育有效性的追求来说，使学生养成良好的学习习惯是本课更高的导行目标。
　　
　　三、教学要点
　　
　　1.教学重点。使学生懂得学习需要专心、细心及恒心这些良好的学习习惯。因为懂得学习需要良好的习惯是本课的“纲”，只有这个认知深刻了，才能促使学生获得深切体验，有效地参与实践活动，从而保证“导行”环节的顺利开展。
　　2.教学难点。如何实现学生良好学习习惯由认知到行为养成的转化?这是因为，一方面，经过两年的学习，学生已经养成了一些不良的学习习惯；另一方面，实现由认知到行为养成的转化还需要良好的意志品质参与，这对9－10岁的学生而言是个难点。
　　
　　四、教学过程
　　
　　整个教学过程是紧紧围绕一条主线展开的，即“激趣、明理、导行”。这是一个层层深入、符合学生品德形成规律的过程。围绕这条主线，笔者安排了四个板块，分五步实现教学目标。
　　在课前激趣部分，我们安排的是“认识奥运冠军”这一话题。这既调节了课堂气氛也为自然地引出本课的主题作了铺垫，可谓一举两得。
　　在明理部分我们安排了三个步骤，分别是学习需要专心、学习需要细心及学习需要恒心。
　　在“专心”这个板块，我们首先安排了“为黄鹂鸟支招”这个情境，非常贴近学生生活实际。在这个情境中看似学生帮黄鹂鸟，其实是为了调动和利用学生的已有经验，让学生懂得学习需要专心。
　　在此基础上，我们预设了第二个情境――“改错别字”。我们让学生在发现问题、主动探究、解决问题的过程中自然地体会到学习还需要细心。
　　相比较而言，我们觉得学生对恒心的理解是最困难的。恒心是长时间做某件事情，而我们要在短短的几分钟内去体会是相当有难度的。所以我们经过反复地斟酌，巧妙地安排了一个活动体验的情境，让学生在活动的对比体验中自然地领会学习需要恒心。
　　明理之后如何导行是个难点。如何突破这个难点，对学生进行有针对性的、切合实际的导行，我们设计了“心灵寄语”。
　　
　　五、教学策略
　　
　　1.充分调动学生的生活经验。因为儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。我们预设的各种活动、情境都是以学生的生活经验为出发点，以此唤醒他们的生活经验，促进他们的个体体验。
　　2.积极引导学生的充分体验。在学生熟悉的生活经验基础上，我们让学生多层次多角度进行充分的体验，从而获得深刻的认识。
　　3.努力促进学生的习惯养成。课堂教学的时间是有限的，学生习惯的养成是个长期的过程。我们立足有限的课堂，促进学生习惯的养成。在整堂课的学习过程中，我们都有学习习惯养成的渗透，促进学生的可持续发展。
　　
　　六、教辅手段
　　
　　1.图文结合的板书。图文结合的板书力求达到简洁、美观及内涵丰富的效果。给人以美的享受和无限想象的空间。
　　2.精美有效的课件。希望借助现代化的教育手段突出重点，突破难点。
　　总之，我们整堂课力求达到这样的教学效果：乐中学习、境中明理、行中实践、画中提升。