[对课堂教学的思考]教师课堂教学评价大全

　　课堂教学过程是教学的重要阶段。课堂教学氛围直接影响着教学的成与败，因此我们应该在课堂教学方面去进行思考并改善我们的课堂教学。 　　在教学中，学生是主体，教师只是引导者，这是我们共知的。引导的好与坏是直接对学生的学习兴趣的冲击，从而影响到学生是否愿意学、主动学。
　　在课堂教学中，老师至少要做到两点：即激发学生的学习兴趣，鼓励学生说话。让学生在轻松和谐的环境中实现学习活动的主动性与创造性。
　　一、激发学生的学习兴趣
　　爱因斯坦把兴趣称为最好的老师，这一点儿也不错。兴趣是孩子乐意学习的最大动力。课堂教学应该建立在轻松和谐的气氛中，老师就应该在课堂教学设计中下大功夫，怎样去营造这种轻松和谐的气氛是老师要考虑的。在这里，教师慎重处理刚入中学的初中生面前的许许多多个“第一”，是很关键的。
　　第一次印象，要深刻、启智。教师在学生入学的第一天，就要想办法，引起他们对学校生活的兴趣，学校美好的自然环境、和蔼可亲的老师，这样就组成一个直观教具，引发学生的兴趣。
　　第一次转换，要自然、亲切。小学到初中是环境与角色的转换，教师要设法及早使他们感受到初中生活的向往以及对知识的追求。教师第一次讲课或组织活动，要面向全体学生，使每个学生都感到老师时时注意着自己，关心着自己，要求着自己。让他们倾心交谈，教师也可以参加他们的活动，使他们尽快热爱学校生活。
　　第一次要求，要具体可行。第一节、第一次上课学生接触到的知识、教师要讲的正确、清晰，不含糊，不模棱两可，要有一定的直观性和趣味性，使形成强烈的信息刺激，经久不忘，要讲究教学艺术。
　　第一次交谈，要寓情寓理。老师和学生的第一次谈话，要十分注意感情、态度和分寸，要使自己的教育和教学活动达到预期目的，就要讲究语言美。
　　教师做好这样的“第一”只能是工作的起点，不应是工作的顶点。做好第一次，以后每一次都应向第一次这样做，相信学生的学习兴趣的培养指日可待。
　　二、鼓励学生说话
　　课堂中有了轻松和谐的气氛，老师还应该调动学生进行积极思维，鼓励学生说话，让学生有什么说什么，想怎么说就怎么说，让每个学生都能在无拘无束的自由畅说中培养敢想敢说、勇于提问，勇于争辩的创新品质，最大限度释放各自的潜能。
　　要使学生在课堂上既动脑、动耳，又动手、动嘴，还是提倡“课堂麻雀嘴”好。每一堂课都留有一定的时间让学生讲话，在讲授新课以后，先开拓学生思路，激发学生情趣，让学生自己根据教师新授内容或提出问题，或互相质疑问难，或独创求异，可以进行小组讨论，或同座互相补充，纠正，允许争辩。
　　当然，对学生的观点给予足够的尊重和保护，教师可适时点拨引导，让学生的分析理解能力、语言表达能力、求异创新能力和个性发展潜力在不断的语言争辩中得到培养与发展。
　　让学生说话，要允许学生失言，在插话与争论中出现的失言，可能因为表达和思维发展的不均衡而辞不达意，可能是因为一时思路不畅而结结巴巴等。面对学生的失言，教师亲切的目光、倾听与神情、鼓励与言语、精当的点拨，会使学生得到放松，消除胆怯和烦恼，最终豁然开朗而信心倍增，甚至在今后受益于一段人生。
　　通过课堂教学活动，学生从不太感心趣到感兴趣，从被动学习到主动学习，从懂得少到懂得多，这都表示学业上有收获、有进步，这样的课堂教学就是有效的。