把铁路修到拉萨去教案 《把铁路修到拉萨去》教学设计

　　【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）五年级下册。 　　【教学过程】 　　一、创设情境，引入课题 　　1．导入：播放歌曲《天路》，让学生感受青藏铁路的神奇与伟大。
　　2．汇报交流：学生交流有关西藏拉萨的资料。
　　3．教师已作适当补充：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。西藏拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通、文化交流带来了重重困难，在20世纪它是全国唯一一座未通火车的省会级首府城市。因此，青藏铁路的修筑不仅是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，已经成为现实。（出示课题，有感情地朗读）
　　【设计意图】把与教学内容相关的音乐素材、资料作为课程资源与学生共享。开课由《天路》歌曲导入，引导学生感受青藏铁路的神奇与伟大，激发学生的学习兴趣；师生交流西藏拉萨的有关资料，帮助学生了解西藏的过去，特别是交通闭塞的困难，为后面理解课文作有效铺垫。
　　二、通读课文，整体感知
　　1．自由读文，注意读准生字字音。思考：青藏铁路是一条怎样的铁路，在课文中找出有关的句子。
　　2．检查生字词掌握情况，完成练习题。
　　3．课堂交流重点句。
　　（1）出示句子：“一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越‘世界屋背’青藏高原，到达雪域圣城――拉萨。”
　　（2）将课外搜集的有关青藏铁路的资料与文中有关青藏铁路的介绍结合起来理解。
　　（3）有感情朗读，体会“起步、跨过、通过、穿越、到达”等词语的妙用。
　　4．课文主要讲了一件什么事？
　　【设计意图】这一环节的设计扣住重点句，将学生课前查找的与青藏铁路有关的资料结合起来理解，体现了课堂上的生生互动，培养了学生应用有效信息的能力；对课文内容的概括是对全文的整体把握，也是提高学生的概括能力。
　　三、精读课文，用心感受
　　1．感知当时环境。出示：“难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事！”
　　（1）从这句话中，你体会到了什么？
　　（2）满怀誓死修成铁路的决心，有感情地朗读“把铁路修到拉萨去”。
　　2．分组学习。“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。”到底是怎样的不简单呢，筑路大军遇到了哪些困难？请用“”画出有关语句；筑路大军又是怎样战胜困难的？用“”画出有关语句，再与同学交流。
　　3．全班交流。（1）筑路大军遇到了哪些困难？（朗读有关句子）
　　（2）筑路大军是怎样战胜困难的？（朗读有关句子）
　　（3）面对这些世界级困难，筑路大军始终斗志昂扬，充满必胜信心。再读“把铁路修到拉萨去”。
　　（4）全长1338米的风火山隧道终于胜利贯通了！面对遥遥在望的拉萨，筑路大军满怀喜悦地高呼：“把铁路修到拉萨去！”请再读这句话。
　　4．说话。（1）一次次实验，一次次失败，一次次攻关，筑路大军克服了重重困难，终于使风火山这只巨大的拦路虎低下了高傲的头！此时，你想对筑路大军说些什么？
　　（2）文中多处使用感叹号，表达了作者怎样的情感？
　　【设计意图】这一设计体现了略读教材的教学特点，让学生在自读自悟中展示自我，通过画一画、读一读、说一说，把朗读、语言训练、感悟融为一体；设计的两个说话训练，有利于学生内心感受的外在表达，引导学生体会作者表达上感情浓郁。（作者单位：江西省信丰县第一小学）
　　□责任编辑 徐纯军
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