父亲，发挥你的独特作用 发挥妇女两个独特作用

　　当人们关注幼儿成长的时候，经常忽略的一个问题，就是父亲的参与对孩子健康成长的教育、示范作用。 　　从儿童早期攻击行为的研究和哈佛智力思维模式的研究中发现，父亲在许多方面影响着孩子的发展。已有的研究结论是：父亲是孩子重要的游戏伙伴，是孩子性别角色发展的榜样。父亲不仅影响孩子人格发展，而且也影响着孩子认识能力发展。那么父亲的参与，对幼儿期孩子的成长到底起到什么作用呢？
　　从幼儿的年龄特点看，3~6岁的学龄前儿童处于早期教育的重要阶段，也是人生发展的重要时期。我国有句古谚：“染于苍则苍，染于黄则黄。”人的许多基本能力是在这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等，性格也在逐步形成。古往今来，许多仁人志士、名人在幼年时期受到良好的家庭教育，尤其是受到了父亲的关注，这是他们日后成功的一个重要原因。如德国大诗人、剧作家歌德的成才，得益于父亲的早期教育。歌德2~3岁时，父亲经常抱他到郊外野游，观察自然，培养观察能力。3~4岁时，父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话，并有意让他在众人面前讲演，培养口语能力。这些有意识的教育，使歌德从小乐观向上，勤于思索，善于学习。
　　
　　■作为游戏伙伴的父亲：促进幼儿良好人格的发展。
　　
　　美国家庭康复中心创始人大卫・斯杜勃博士在《与爸爸和好吧》一书中全面剖析了父亲这个角色，用浅显的语言深入阐述父亲的责任以及对家庭尤其是子女带来的影响。他认为，我们对父爱这种与生俱来的强烈渴望更加使我们确信：对于我们形成健全的人格，父亲的确至关重要。
　　从人的心理发展来看，幼儿期的主导心理活动是游戏。而父亲与孩子交往主要的形式正是游戏。父亲是孩子重要的游戏伙伴，父亲往往通过游戏的方式吸引孩子，与孩子亲密接触，带给孩子一种活跃的和令人激动的行为方式。孩子们喜欢父亲带给他们的兴奋，喜欢在与父亲交往中展现更多的积极、主动、自信和乐观。同时，父子一起游戏也满足了孩子对父亲依恋的需求，有效地克服了不良情绪的影响。当然，研究也发现，双亲家庭中孩子在与父亲的游戏行为中获益，通常要建立在母子安全依恋的基础上。
　　
　　■作为性别角色榜样的父亲：幼儿成长有参照标准。
　　
　　幼儿期是孩子性别角色形成的关键期。幼儿期心理特点之一是喜欢模仿。幼儿以父母为榜样，通过观察模仿了解社会对不同性别角色的要求。社会学习理论认为父亲为男孩提供了一种男性的基本的行为模式，男孩通过对父亲榜样的模仿建立初步的性别角色模式；父亲的特征同时给女孩提供了参照标准，使她们对自身的性别角色有更深层的认识。
　　研究发现，父亲拥有不同于母亲的性别角色和性别行为，这些特征通常会在日常生活中展现给孩子，成为孩子学习的榜样。在儿童性别角色发展上，父母都起着各自不同的作用，但父亲的作用似乎更大一些，尤其对男孩。父亲积极地和孩子交往，有助于孩子对男性、女性的作用有一个积极、适当而灵活的理解。父亲给予男孩是直接的榜样，给予女孩的是更多的安全感。
　　有关研究发现，男孩在4岁前失去父亲会使他缺乏攻击性，倾向于女性化。如果女孩5岁前失去父亲，在青春期与男孩交往时会表现出焦虑、不确定、羞怯或者无所适从。因此，可以看出父亲在儿童尤其是幼儿期性别角色形成中的重要作用。
　　
　　■作为认知技能发展促进者的父亲：使幼儿的智力得到较好发展。
　　
　　由于父亲与孩子交往上的独特性，使孩子从父亲那里得到了不同于母亲养育的收获。研究发现，从母亲那儿，孩子可以学到更多语言、日常生活知识、物体用途、玩具的一般使用方法等，而从父亲那儿，孩子可以学到动手操作能力，养成旺盛的求知欲和好奇心。有的心理学家指出：一天中与父亲接触不少于2小时的男孩，比那些一星期内接触不到6小时者，智商更高。也有研究认为，在儿童智力发展方面，父亲对女孩的影响大于对男孩的影响，与父亲密切相处的女孩长大后数学成绩更佳。父子关系比较冷漠的，孩子在数学和阅读理解方面的成绩较低。研究还发现，父亲民主式的教养方式与儿童的行为、情绪适应和学业成绩有着积极的关系。总之，父亲对儿童理性思维的发展起着至关重要的影响作用。
　　实际上，许多父亲把握不好自己在教育子女中的角色。受父权思想影响，他们通常隐藏自己对孩子的感情，不苟言笑，很少与孩子进行互动式沟通，刻意造成威严的氛围，以求巩固自己的权威地位。这种亲子关系的疏远、冷漠，使孩子常常缺乏自信，害怕失败，遇事畏缩，个性消极被动，有的形成反抗心理。为了更好发挥父亲在养育孩子中的重要作用，我们对幼儿的父母提出如下建议。
　　首先，把家庭当作一个团队。这个团队中每个成员都要发挥好自己的作用：母亲在照顾孩子的同时，要积极鼓励父亲参与养育孩子的活动；父母应建立强大的养育联盟，团结一致，共同承担养育孩子的重任。
　　其次，父亲要积极参与对孩子的养育。尤其主张父亲给予幼儿更多的创造性游戏（如角色扮演的游戏、拼插玩具等），这有利于培养儿童的创造型人格，并开发其智力。利用孩子喜欢活动的特点，多带孩子到户外活动，强健孩子的体魄。同时丰富交往内容，带领孩子参观、旅游，多接触社会，开阔视野，学会与人交往。在与孩子游戏中，利用父亲在孩子心目中的威严感，帮助孩子建立游戏规则，尤其是培养孩子的规则意识与行为习惯，为孩子以后进入学校和社会打下良好的基础。
　　最后，针对孩子的性别特点和个性差异进行教育。由于幼儿成长中家庭的主要贡献占70~80%，所以孩子对性别角色的理解和认识更多来自于家庭。父母要在孩子性别角色发展中给予更多积极的影响。一方面是自己性别本身的积极表现，另一方面要提供给孩子积极性别角色的榜样，如充分利用文艺作品中健康的性别形象。对父亲缺失的家庭，母亲要创造条件，让孩子多与家庭中的其他男性有交往的机会，从而弥补父亲缺失带给孩子成长的遗憾。
　　（作者系辽宁师范大学教育学院心理系博士生）