[从大宝宝到小男子汉] 小男子汉

　　儿子中途插班，小小的人儿适应得很快。不过短短一个月时间，我亲眼看着孩子从一个什么都需要妈妈和老师照顾的“大宝宝”，变成了独立自理的小男子汉，心里充满欣喜、甜蜜，也有一点点惆怅和遗憾。
　　除了孩子们上幼儿园必须穿制服，新加坡的幼儿园跟国内还有一个很大的差异是，很多私立幼儿园都提供校车接送孩子们上下学。幼儿人数较少的幼儿园，通常拥有1~2辆校车，幼儿人数多的幼儿园，则通常委托专门的交通公司，接送散居在新加坡全岛的幼儿。校车公司规定很严格，一般不允许家长随行。因为校车配备了保育员，司机、保育员和学生都有保险，如果车上有其他身份的人同行，万一发生交通事故，申请理赔会有困难。保育员除了确保车上的孩子准时上下车，上对车，还会督促并帮助孩子们系上安全带。孩子们在车上不能吃东西、喝水，更不能打闹。这些规定从一开始，校车公司就用书面形式通知家长，并要求家长签字确认接受这些规定，并告知孩子严格执行。
　　孩子们统一着装上学，既能增加孩子对自己学校的归属感和荣誉感，也免去了孩子们的互相攀比。而乘坐校车上学，除了能避免孩子互相攀比，更能培养孩子们的独立自理能力，对于家长来说，也是极大的便利。因为孩子小，一开始我还无法硬下心肠让孩子早上在家门口跟我说再见后自己坐车去学校。不过，从上学的第三天下午开始，我就通知校车公司和老师，让儿子自己坐校车回家了。从孩子的心理来说，早上离开父母那一刻是比较艰难的。但是到校后，他就比较容易接受、听从老师的指挥和安排。所以3点钟放学后，由老师带领他坐上校车，并且有同班其他同学在一辆车上，我觉得应该不是大问题。果然孩子第一次坐校车回家，看见在小区门口翘首盼望他回家的妈妈，几乎是喜出望外地从校车里跳下来的。他非常喜欢这一段短短的独自旅行，喋喋不休地告诉我路上看到的风景，并且向我展示同车的高年级同学送给他的小玩意儿。
　　怎样能让儿子同样欢欢喜喜地早上自己坐校车去上学，才是一个挑战。我背着儿子，给自己也给他定了一个最后期限。我想到那时，孩子应该跟校车司机、保育员以及同车的同学都熟悉了。入学这些天来，我已经能感觉到孩子的独立意识在快速增强。记得有一天早上，把孩子送到学校，他已经跟别的孩子一起去玩了，我却还依依不舍，想不到儿子走过来，轻轻地对我说：“妈妈，你走吧！”我当时有点吃惊，还出于惯性对孩子说：“好啊，妈妈走了，亲亲妈妈。”小东西居然有些腼腆，别过脸，让我亲了他一下，就快速跑开了，加入到伙伴们中间。迟钝的妈妈这时候才发现，偌大的操场上只有我一个家长。4岁的孩子，居然已经为此感到难为情了。
　　从儿子上幼儿园开始，我每天都在他耳边吹风，告诉他马上要自己坐校车去上学了。他自然是抗拒，坚持说要妈妈送到学校。几周后的一个周一早上，对于我们母子俩都是考验。孩子如我所预料，到底还是无奈地哭泣着，坐上校车走了。他已经明白，很多事情他没有选择，只有顺从。面对现实，他也知道了一个很朴素的道理：哭没有用。不过，对于他的勇敢和坚强，妈妈还是特意去买了一个小玩具――他在店里玩得爱不释手的一辆挖土机，在他下午放学回来时，送给他作为奖励。第二天就顺利多了，他不再哭泣，心里也还是有点不情愿吧，却只是沉默、冷淡，独自上车走了。剩下妈妈一个人，无尽地惆怅。
　　除了自己坐校车上下学，孩子另一个很大的进步是独立吃完午饭。在国内的幼儿园，都有老师把饭菜给孩子们准备好，盛到碗里，孩子自己吃。不好好吃的孩子，老师总是尽心尽力督促他吃完，或者索性喂他。但是在国际学校的学前班，老师并不因为你小就照顾你。到了午饭时间，孩子们自己从书包里拿出妈妈准备好的便当，排队到餐厅，然后打开饭盒进餐。等到老师吹哨子，他们就自己收拾好，把饭盒带回教室，放进书包。头几个星期，孩子每天都有剩饭带回家。我猜测，他自己胡乱吃几口，等不那么饿了，就没心思再吃了；或者他吃得慢，老师吹哨子了，就没法吃了。总算有一天，我发现他把便当吃得干干净净，立刻抓住时机大大表扬了他一番，并且当着他的面，告诉他爸爸，还打电话给外公外婆表扬他。我想他都听见了吧，从那以后，几乎每天午饭他都能吃完。
　　独立进餐，独立收拾餐具，让我感受到孩子自理能力的提高，虽然这中间丢失了两把调羹，但除了提醒他以后要记得，我也没往心里去。入学第三周的周五，突然接到学校的电话，说孩子午饭后跟同伴玩耍，撞到了餐厅的塑料椅背，一颗门牙掉了下来。我吓得电话听筒都快捏不住了。不过美国老师真的跟传说中一样冷静，她很温柔地跟我说：“学校护士已经处理过了，门牙位置出了血，现在已经止住了。孩子当时哭着找妈妈，但是现在已经平静了。你不用来了，3点钟放学，孩子会照常坐校车回家。我打电话告诉你，这样你看见孩子校服上的血，不会太惊讶。”电话挂断，我真是又心慌又心疼。焦虑不安地度过两个钟头，孩子回家，神色如常――除了张开嘴巴少了一颗门牙。问他怎么回事，他说：“都是我自己不好。”问他疼不疼啊，他说：“现在不疼了。刚才我哭了，叫妈妈来，你听见没有啊？你怎么没有来啊？”那颗门牙，护士用餐巾纸包了，装在一个小塑料袋里，也让孩子带回来了。我把它和孩子的胎发放在了一起。在我的心里，孩子还是个宝宝吧；而在老师的心里，他就是独立的个体了。我只能不厌其烦地对孩子说：“你要照顾好自己，不能做危险动作，这里的老师不会像原来的老师那样看着你，知道吗？”小家伙似懂非懂地点点头。天知道他玩疯了，能不能记得。
　　虽然跟国内相比，国际学校的老师不会那样周到妥帖地照顾孩子，但他们对学生的安全和健康还是高度关注的。学校的后门朝向一条高速公路的辅路，靠近公交车站，很多自己坐车上下学的孩子都从这里经过。为了孩子们的安全，学校在上下学高峰时间特别安排了一位crossing guard(穿马路保安），穿上醒目的反光背心，手拿写有“STOP！CHILDREN CROSSING”（停！孩子过马路）的标志牌，在有孩子需要过马路时，站在路口向来往车辆示意，以确保孩子们安全穿过马路。前一段时间，因为印尼苏门答腊和加里曼丹的森林大火引发了浓浓烟雾，新加坡的空气遭到严重污染。学校给家长发了通知，要求患有哮喘或其他呼吸道疾病以及过敏体质的学生减少户外活动时间，外出时最好戴上口罩，并且说，如果当局发布的空气污染指数达到不健康水平，学校会取消当天孩子的所有户外活动。
　　就这样，儿子在新加坡国际学校ICS的第一个学期结束了。虽然是学前班，但他还是像模像样地带回来一份“成绩报告单”。成绩报告单是一张对折的A4纸，正面写着孩子的名字、班级和老师，背面是老师的总结评语，内页分成几个部分：语言、数学、圣经、音乐、体育、社交和情感、细微动作。每一部分有一个总的评分，不是具体的分数，而是“优秀、良好、满意、需要改进、不满意”（E\G\S\N\U)五档评分。每一个部分又分成好几项，列举第一学期孩子需要掌握的技能和知识，并且也都注明了评分。
　　我仔细阅读了，发现孩子跟其他同学起步相同的那些，他的评分都不错，比如阅读兴趣、学习圣经等都被评了优秀。语言、音乐、体育以及情感等都得了良好或者满意。但是，也有三项他的得分是“不满意”：用英语说完整的句子，清楚表述自己，以及用剪刀沿线条剪。对于一个刚从中国的语言环境进入全英文环境才一个多月的孩子来说，他的词汇量还远远不够，难以清楚地表达自己的需求，更别提说出完整的句子了。虽然他的英语能力不如同班同学，但是，他的同班同学可都不会说中文啊。相信过不了多久，他不仅会赶上其他同学的英语水平，还能比他们多掌握一种语言呢。而不会用剪刀，应该是我做家长的错，因为我一直不敢给孩子使用剪刀。现在看来，我要多多放手了，他已经从一个大宝宝变成了一个小男子汉，熟练使用剪刀也是他需要掌握的技能。
　　原来，小孩子真的就像一棵树苗，只要给他适宜的土壤，他就会快速长大。我提醒自己也要转变观念，不要再把孩子当作宝宝来呵护了，他已经是一个独立的个体，他将自己去面对生活中即将到来的所有甜蜜和烦恼。