【浅谈如何激发学生美术学习的兴趣】

　　一、教会学生学会欣赏 　　美术欣赏是对美术作品进行欣赏和分析的活动，要提高学生的审美能力，激发他们的学习兴趣，使他们更好地掌握造型艺术的基本原理和写生创作方法，都离不开美术作品的欣赏和分析。而每一件优秀的美术作品都是形式与内容的完美统一，是个性的体现，没有个性就没有艺术。因此，在教导学生欣赏时，要有重点。如有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主，像风景画、景物画；而有的在揣摩艺术特色的同时，更要对作品的主题思想学习领会，如《格尔尼卡》《父亲》等；再如还可将唐代周盼的《簪花仕女图》与15世纪德扬・凡・爱克的《阿尔诺芬尼夫妇像》加以比较，要求学生归纳出中西绘画的相同与差异，再将梁楷的《李白行吟图》与印象派大师马奈的《酒吧侍女》作对照，请同学们研究讨论中西方美术轨迹是否相同。
　　一件美术用品有许多美点，教师要结合学生的实际，在诸多美点中找出最突出的，最容易打动学生，最容易被学生接受的作为欣赏的一个重点。因此，教师在欣赏教学中应创造性地运用教材内容，引导学生发掘作品独有的最本质、最感人的美点。教师应灵活掌握讲解的时间和内容的繁简，时间或放在欣赏之前，或放在欣赏之后，可根据教学的要求和实际斟酌安排；内容要详略得当，重点突出有针对性。同时教师要善于主动倾听并抓住学生对欣赏内容的真实想法，有重点地进行分析、讨论，让学生在相互讨论中发挥想象力和创造力，逐渐培养他们的美术欣赏能力，提升其学习兴趣。
　　二、精心设计教法、组织教学
　　一本好教材对于师生来说固然重要，好的课堂教学方法更不能少。笔者在命题创作教学中就曾把命题的主动权交还给学生，产生了意想不到的效果。例如在教学中，根据教材内容，教师出“因题”再由学生出“果题”。开拓了学生的创新思维，让学生参与进来，体验了自己命题创作的快乐，也激发了学习兴趣。
　　在教学中，题材的形式界限可模糊些，留给学生自由的空间，促进学生乐于参与美术活动。例如在制作课单元中，让学生把自己常用的学习用品设计个包装，给自己的水壶画上喜欢的图案等等，教导学生在变幻莫测的游戏中达到兴奋点。这样的教学方法引导学生参与各种美术活动，尝试各种工作和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验。
　　三、发挥现代教育技术优势
　　美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息，因此，在教学中要强化直观教学。传统教学方法常常使教学枯燥乏味，如将现代化的电化教学手段引入美术课堂，就可以充分调动学生的视觉、听觉，增强教学效果。教学手段的多样化、生动化、艺术化可避免讲解的空洞枯燥。要充分发挥幻灯、挂图、投影等现代多媒体教学手法，增强教学的直观性、趣味性，使学生乐学、想学。这样，就容易吸引学生的注意力，提高其学习兴趣并通过直观形象，进一步培养他们的观察力、想象力和审美能力。
　　此外，随着时代的发展，电脑绘画也已逐步走进课堂。电脑绘画不同于普通意义上的绘画创作，它不仅要求学生掌握绘画的基础知识，还要掌握电脑软件的操作技巧。而学生的计算机水平又是参差不齐的，为此，笔者在具体教学中往往采取先示范后讲解的方法，让学生能快速进入角色。对有一定计算机基础的学生，更多采取鼓励探究的教学方法，让他们自己找资料素材，自己思考处理技巧。当然，想在电脑上画出优美的意境，光靠计算机的多效功能是不够的。为此，笔者鼓励学生到大自然中寻找美，在生活中感受美，多学习多写生，提高自身的文化修养和艺术修养，以创造出意境优美、寓意、感人的动人画面，达到了良好的教学效果。
　　四、加强自身素质水平的提高
　　俗话说“名师出高徒”，要教育好学生，必须先提高自己的水平。一名合格的美术教师，为了能给学生“一杯水”，就必须加强自身的美术绘画技巧方面的学习，从一些名师的绘画、素描、雕刻中揣摩高潮的技巧，学习他们先进的技法，以培养提高自己的美术水平。与此同时，也要加强计算机知识的学习，特别是一些常用绘画软件使用技巧。只有这样，才能适应当前形势下技工学校美术教育的需要。
　　（作者单位：江西冶金职业技术学院）