普通高中分类发展初探 重点和普通高中还有哪些分类

　　现阶段，我国九年义务教育已基本普及，随着经济的发展，人民群众渴求接受更高层次教育的愿望越来越强烈，在这种需求下，各地高中教育蓬勃发展，在校人数逐年攀升。充足的发展环境、巨大的生源空间使得重点高中不断扩展，也使许多私立学校纷纷投资兴办高中。在激烈的竞争中，大多数薄弱高中在夹缝中求生存，举步维艰，他们的师资力量薄弱，生源都是重点中学、优质民办高中录取剩下的。这类学校尽管优质资源分配不均，学生入学成绩很不理想，却被赋予了同重点中学、优质民办高中一样的期望值。我所在的山西省新绛县第二中学就面临着这样的困难。
　　我校是县办普通高中，招收的生源都是重点中学、优质民办高中录取剩下的，学生大多来自农村，家庭贫困，文化科基础差，自信心不足。面对这样的现状，我们大胆创新，负重拼搏，坚持办学行为校本化，办学模式多元化，坚持以人为本，分类培养，探索出了一条“普通教育+特长教育+职业教育”的适合校情的发展新路。短短4年时间，我校以“低起点、高输出”的办学风格迅速崛起，在重点中学和优质民办高中的夹缝中奋然前进，搏出了一片广阔的天空，2006年被首批命名为运城市示范高中，实现了里程碑式的跨越，成为一所拥有2800余名学生，256名教职工，具有示范作用和辐射作用的十六轨制高级中学，实现了规模和质量的和谐“双赢”。经过长期而艰难的探索，笔者认为，薄弱高中要走出困境，实现可持续发展，就一定要有切合本校实际的发展定位，一定要坚持分类发展、分层培养，办出自己的特色。
　　
　　一、立足校本实际，明确发展定位
　　
　　办高中教育必须要有全面的人才观，坚持面向全体学生分类培养，使每个学生都能得到最大程度的发展，真真正正地把素质教育落到实处。我校不单纯追求升学率，同重点中学、优质民办高中拼文化科，而是张扬学生个性，发展学生特长，力求学生人人成才。为此，学校确立了“以人为本，为学生成才奠基”的办学理念，深化对高中教育双重任务的认识，坚持内涵发展、多元发展，既注重英才教育，考虑升学率，又关注绝大多数学生，考虑普及率。也就是说，一方面要为高等院校输送合格新生，另一方面又要对不能升学深造的学生负责，培养他们的一技之长甚至多技之长，使他们学会生存，成为能为当地经济发展贡献力量的合格劳动者。基于以上认识和分析，我校把办学目标定位为“实施素质教育，创办平民教育，建设综合高中”。
　　
　　二、注重英才教育，满足升学需求
　　
　　满足升学需求，提高高考达线率，也是创办人民满意的教育的一项重要内容。5年来，新绛县第二中学正是通过高考达线人数的大幅度攀升，赢得了社会各界的广泛关注和高度赞誉。
　　我校生源文化课基础差，高一新生入学成绩与省重点中学、优质民办高中相差近100分，针对这样的生源状况，我们因材施教，分类培养，凭着“负重拼搏，勇于吃苦”的二中精神，一步一个脚印，大幅提升教育教学质量。高一、高二注重夯实基础，高三实行分部管理，成立高三一部、高三二部，两个部相对独立，教学要求、教学进度、知识落实各有侧重。一部主抓英才教育，大胆进行课堂改革，革新教学模式和方法，实行重点生包干到人，借鉴并创新私立学校“人盯人、手把手”的知识落实方式，全力确保文史、理工达线人数；二部主抓音、体、美特长教育，挖掘学生潜能，开辟艺体特长生升学之路。对特长生文化课不求高，不求深，从最基础的东西抓起，低起点，低要求，严把基础知识关，逐步巩固提高。对专业科，通过与高等院校挂钩、外聘名师、校内集中培训、为特长生提供“自助餐”式教学等途径，大幅提高学生专业素质。科学管理出成效，我校高一、高二统考成绩年年进入全市前1/3，高考成绩更是逐年进步。2004年，高考达线87人；2005年达线93人；2006年达线96人，张东明同学以614分的优异成绩勇夺全县理科状元，打破了省重点中学垄断高考状元的局面，创造了我校建校50多年来的一个奇迹；2007年达线98人；2008年实现历史性大飞跃，达线139人,其中一本达线74人,占达线人数的53%。事实充分证明，我校招收的是三类生源，做出的却是一流成绩，高考达线人数连年稳居全市同类学校第一，从2004年起，我校先后获得了市教育局颁发的“运城市高中教学质量发展奖”、“运城市高中教学目标完成奖”、“运城市教学质量优秀单位”、“运城市高考先进学校”等，充分彰显了我校“低进高出”的办学风格。特别值得一提的是，我校办的是大众教育、平民教育，通过我校教师的艰辛努力，多元培养，使不同层次的学生在原有的基础上均得到了不同程度的发展。据统计，每年我校升入对口院校、矿院、各级各类本专科高等院校的学生都超过500人，升学率达到52%，使绝大多数学生圆了升入高一级学校继续深造的梦，提高了他们的整体素质，缓解了就业压力，得到了各级领导和人民群众的高度认可。
　　
　　三、彰显特色，张扬个性，发展特长
　　
　　我校注重艺体教育，挖掘学生潜能，张扬学生个性，拓宽学生成人成才道路。在艺体教育方面我们采取了五方面措施。一是设立了艺体办，主要负责特长生的教育、训练，制定特长生教育发展规划和实施细则。二是扩大特长生群体。在全校形成积极扩大特长生群体的氛围，要求年级主任和班主任对统招生因势利导，分析每个学生的个性和特长，让学生立足实际，自主选择，走一条最适合自己发展的特长之路。三是加大投资，创设发展条件。共投资500余万元，修建了标准化操场，配备了艺体器材，设立了1个舞蹈厅，2个器乐室，4个艺术训练中心，7个书画艺术室，1个管乐队，为学生发展特长提供平台。四是加强对外合作。与山西师范大学、山西大学等高等院校挂钩，建立合作培训关系，成立了“山西师大文清轩书法绘画新绛二中培训基地”，并定期聘请山西大学、山西师范大学、太原师范学院等高校知名教授来校讲课，提高教师专业水平，开阔学生视野。五是强化学生主体意识，大力开展艺体活动。每月举办一次书画展，每学期组织两次文艺展演，每年组织一次校运会、一次校园文化节、两台大型文艺晚会，专门建设了文化走廊，对学生的书法、绘画等作品每月进行展览评比。一分耕耘，一分收获，在广大师生的努力下，我校艺体教育取得显著成绩，特长生高考达线人数连年稳居全市第一，其中不少学生被北京体育学院、中央美术学院、山东大学、四川美术学院、中央民族学院等重点院校录取。同时，全县音、体、美教师，文艺骨干、篮球主力有相当一部分是我校毕业生。
　　
　　四、渗透职业教育，多元育人
　　
　　在狠抓普通教育，艺体教育的同时，我校通过多元发展为学生成人成才搭建“立交桥”。一是组建了计算机协会、英语协会等35个学生社团，以社团活动为载体，张扬个性，挖掘潜能，强化校风、学风。另一方面，针对社会对各类技能型人才需求量越来越大的情况，以就业为导向，以培养技能为核心，积极渗透职业教育。主要通过三种途径开展职业教育：（1）与职业技术学校联合办学，建立劳动技术教育基地，利用职业技术学校的先进设备和专业技术师资优势，组织学生在寒暑假和双休日到基地学习实践，实行就业前的预备教育；（2）利用我校师资条件，开办计算机、财经等职业培训班，以此为触角深入开展职业教育；（3）计划与我县大中型企业加强合作，直接为企业培养、输送技能型人才。
　　几年来，我校立足实际，创新理念，在普通高中办学模式的探索道路上艰难跋涉，总结了一些经验，取得了一些成绩，但我们深知教育改革任重道远，有许多新问题尚待解决。我们将再接再厉，充分发挥市级示范高中的示范引领作用，大胆创新，锐意进取，为把新绛县第二中学创办成人民群众满意的优质高中而努力奋斗！
　　作者系山西省新绛县第二中学校长
　　（责任编辑 田欣欣）