如何提高初中物理教学的趣味性:浅谈在教学中如何提高少舞蹈趣味性
物理学是一门重要的自然基础科学，它涉及到我们生活的各个领域，特别是在科学日新月异的今天，每一项科技的进步都离不开我们的物理知识。初中时期是学生获得物理知识、了解物理现象的入门和启蒙阶段，但是不少学生对物理学习有畏惧心理，甚至产生了厌学心理，这样情绪和态度会使他们的物理学习效果大打折扣。所以增强物理课堂教学的吸引力是很重要的。如何增强物理课堂教学的吸引力呢？笔者认为要抓住物理教学的趣味性。因此，作为初中物理教师，应当注重提高和增强教学的趣味性，使富于幻想和好奇心的初中生对物理学习产生强烈的求知欲，并为他们以后更深入的物理学习奠定坚实的基础。
一、教师要认真备课、精心设计，提高教学的趣味性
在物理教学中，教师要认真备好每一节课，精心设计每一个问题，强化互动。课堂上学生是学习的主体，教师起引导作用，在知识的讲解过程中由“传授者”转变为“激励者”。教师在精心设疑一个问题后，要激励学生去思考、去探索、去回答。难一点的问题找成绩好些的学生回答，简单问题找成绩较差的学生回答，学生回答对了教师一定要及时给予表扬。很多学生都会对教师的表扬印象深刻，某学生在毕业时说：“老师，我永远忘不了你在课堂上给我的鼓励和指导，也许你不知道，提问我时你那短短的几句话是在我学习物理感到困难时的雪中送炭，让我建立了信心，收获了成功”。
此外，物理课堂教学还要加强师生之间的互动，让学生通过自己探索、与老师和同学讨论得出结论。比如，我每节课的教学时间约25分钟，其余时间都是和学生在“争执”、讨论，这样的课堂气氛非常活跃，而且这样的教学充满了趣味性，学生都乐在其中。总之，新课改下的初中物理教学要使学生从被动的学习方式中解脱出来，让他们进行自主性研究学习，从而对物理学习产生浓厚的兴趣。
二、教师要注重教学语言的趣味性和艺术性
物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一项很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。教师的教学语言风趣、讲解生动，能够使学生愿意听并引起他们的高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。作为物理教师，应当在教学中加强语言表达的趣味性和艺术性。
1.物理是一门非常严谨的学科，因此物理教师在课堂教学中要注意语言的科学性和逻辑性，教学语言要准确规范，倘若语言表的语法混乱、言不及意，将严重影响知识的传递以至影响教学。
2.教师的语言，要饱含激情。教师在教学语言中饱含对学生真诚的期望、对物理教学的热爱和对知识精辟的见解，才能激起学生情感上的共鸣，激发他们的求知欲。
3.教学语言语速快慢、声音高低应恰到好处。教师的语速太快，学生反映不过来；语速太慢，学生又提不起精神；声音太高，学生精神容易疲劳；声音太低，学生注意力难以保持。因此，在物理课堂教学中，教师应当从教学实际出发，教学语言应快慢适中，高低适宜，注重教学语言的艺术性，可以取得最佳的教学效果。总之，教师的教学语言要“言之有物，言之有理，言之有情”。
三、通过有趣的实验增强物理教学的趣味性
在初中物理课堂教学中，教师多做一些有趣的实验，展示有趣、奇异的物理现象，能起到吸引学生注意力，激发学生好奇心和求知欲，活跃课堂气氛的效果。物理实验应尽量做到：奇（神奇）、险（惊险）、趣（有趣）、美（美化）、显（放大）。有位教师在讲解“摩擦起电”一节时，通过实验来引入新课。他在讲台上竖起一块泡沫板，上面用彩色水笔绘画青草和鲜花（课前准备好），再把一只用塑料纸剪成的“蝴蝶”放在“鲜花”上，结果“蝴蝶”飞落下来。教师用绸带与泡沫板摩擦几次，再把“蝴蝶”放到“鲜花”上，结果“蝴蝶”牢牢吸在上面。原本简单的实验经过改变，做到了“趣”“美”，达到了激起悬念、布设疑问的效果。通过这个有趣的实验激起了学生探索的欲望，而且也使学生体会到了物理学习的趣味性。
四、运用多媒体提高课堂教学的趣味性
随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。多媒体的应用，也给我们带来了十分广阔的和宝贵教学资源，丰富的课件形象而有趣，把实验现象、实验过程清楚地展现给学生，克服了我们教学仪器上的不足，极大地激发了学生的学习兴趣。物理课堂上，我们利用多媒体技术将课堂上不能演示或不便演示的实验现象和生活现象，通过逼真的动画形象，动听的声音传递给学生，调动学生的学习热情，使浓厚的兴趣伴随着整个学习过程，使他们不再有新知识难以接受的感觉，而且从接受到掌握这些知识的全过程都是在兴趣的激发之中进行的，让学生逐渐体验成功，体悟知识的内在美，久而久之，学生就会对物理学习有持久的兴趣，进而提高物理课堂教学效率。
总之，每位物理教师都有自己的风格和教学艺术，如何把复杂的问题简单化，高深的知识浅显话，让学生能快乐的学习，愉快的接受知识，这是摆在我们教师面前的最现实的课题。把趣味引入课堂，把兴趣留给学生，这是我们的物理课堂应该做到的最好的课改尝试。