先进班集体事迹材料题目【孙家小学香坊区先进班集体事迹材料】
幸福孙家小学校五年一班 班主任:宿晓慧
孙家小学校五年一班是由来自六个村屯的25名学生组成,其中男生13名,女生12名.２5个孩子组成的一个“奋发向上,一步一个脚印,踏踏实实地走出自己风采”的班级,通过老师和同学们的共同努力,由相知到相惜到相爱,形成了一个富有生命活力的先进班级体.
一、班风正、学风浓
一个班级的班风建设好了,才会有浓厚的学风,所以“全面发展、展现自我、共同进步” 成了我班的班风.让学生在一个良好的学习氛围中共同进步,有的同学语文强,有的同学数学好,大家平时聚在一起,讨论学习,互相之间取长补短,共同提高.特别是对“学困生”的帮助,班级形成了帮扶小组,优秀学生在下课都会主动找学习有困难的学生询问是否有不懂的地方,班级中形成了好的学习氛围,同学之间也能互帮互助,从而形成真正的团结意识.
由于学习风气好,同学们上课积极发言,表现令教师欣喜,让每次来听课的教师都称赞不已,许多老师都说:“最爱上五年一班的课了！”
二、注重班级干部的培养
一个班集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的.在五年级上学期,通过学生自荐、竞选演讲、民主选举的方式组建了一届优秀的班委会.例如,班长李博,她作为学校的大队长,稳重大方,工作认真负责,能协调好班级的一切事物.劳动委员王光旭,他能够主动带头,不怕脏不怕累,并能有序地安排教室、分担区的值日工作……另外作为班主任的我还经常对班级工作进行评议,给干部们提出合理的建议,这样既调动了班干部的积极性,又不断培养了班干部自主管理班级的能力.
三、开展丰富多彩的活动
1、培养良好的养成习惯
五年一班是个充满朝气的班集体.通过几年的努力学生的许多良好习惯已经养成,取得可喜的成绩.特别是在这一年中学生们每天都能自主上好早自习,在家访中家长也纷纷反应孩子的作业从来不用他们操心,每天放学都能主动地写作业；目前,五年一班的学生不仅已养成良好的习惯,还能关心世界、国家的大事小情,已经养成了每天准时收听新闻联播的习惯,这种主动探索未知领域的精神,让家长老师都称赞不已.
2、在活动中增强凝聚力
五年一班是个不断创新进取的班集体.各科成绩一直在幸福镇名列前茅,上级、学校组织的活动也是踊跃参加,在上学期幸福镇的跳绳比赛中,班级中共有7名学生参加,有三名学生获奖；在本学期的体育训练队中共有13名学生是训练队队员,超过了班级人数的一半；在艺术节比赛中,五年一班学生在绘画、书法、版画、手工制作四项比赛中均取得了第一名的好成绩,班级还获得了优秀组织奖,现在学校的走廊中还张贴着五年一班学生大量的优秀作品；在“红歌颂祖国”合唱比赛中更是以最高分获得了第一名……从这些成绩中不难看出,五年一班的全体学生都能积极参与学校的各项活动,响应学校号召,已成长为一个团结奋进的班集体.
3、在主题活动中受到了教育
本学期,是五年一班的学生在孙家小学校的最后一个学期,在周五的班务会上,我出了一个讨论题:毕业了,我能为母校在做点什么？题目出来后,学生都陷入了沉思.没过多长时间,又纷纷举起了小手,一位男同学站起来说:“要毕业了,学校的活我们多干点！”又有一位女同学说:“为低年级学生树立榜样,从小事做起,从文明礼貌做起！”……最后通过讨论,全班同学一致通过以“留印象,我为母校添光彩”为主题开展活动.首先全班学生郑重承诺,要在最后一个学期中为孙家小学校的学习生活画上一个圆满的句号.在这个活动的引导下,从开学初,不管是学校的还是其他班级的脏活累活,学生们都能冲到前面.在本学期,班级还承担了学校的主楼梯、大厅、前操场、大门口、男女厕所、走廊等多个分担区,全班学生形成了“人人有事做,事事有人管”的好局面,每天都能按时完成值日工作,从不让班主任老师操心,多次得到了值周教师的表扬.
上学期,幸福小学五年二班耿建博同学患有白血病,当学校提出倡议时,班级的学生都纷纷慷慨解囊,奉献爱心.此次活动,五年一班人数最少,但是捐款的钱数却是学校最多的,连家庭困难的韩岳龙同学也捐助了20元钱,人均捐款数为6、4元.学生们在这项活动中懂得了在困难面前,我们要众志成城,献出一份爱,帮助有困难的人共渡难关.
我们还利用德育实践活动课,开展丰富多彩的主题活动,如:水保杯德育实践活动课大赛我班组织的《爱水土、保家园》获得区级二等奖.还组织的“祖国在我心”等各种主题活动,使学生在每一次的活动中都能有所收获、启发.
四、育人是关键
成绩只是学生学习生活的一小部分,作为教育者我们不仅要教书,还要育人,班级学生的好与差,关键还要看学生的品质.所以在上个学期开始,我就从思想入手,在每节语文的上课前都给学生讲一个立志、诚信或感恩的小故事,并让学生说一说自己的体会,经过努力,学生的思想和集体荣誉感有了较大的提高.在本学期,一年级的教师多次向我反映,每次打饭时,一年级如果来的晚,五年级学生都会主动的把前面的位置让给一年级,不是一个两个孩子让,而是全班学生集体向后转,排到队伍的最后面；还有的低年级教师反映,班级学生小,值日比较不方便,五年级的学生不管是谁看见了一、二年级学生打水、倒水,都会主动的帮助他们把水打好送到班级.这样的小事还有很多,作为五年一班的班主任我因有这样一个班级而骄傲.
五、加强家校联系,共同督导学生的品行.
每学期,我都会开展一次全面家访,一次家长会,针对学生的阶段表现,我经常利用假日进行个别家访,互相了解学生的学习、生活,了解学生心理变化,与家长共同研究引导学生健康快乐成长的办法.通过家校的沟通,家长对学校的工作更了解,对老师的工作更支持了,大到班级的书柜、三角柜,小到拖布、桶、洗衣粉,家长们都主动地提出要为班级、为孩子们做点什么,在家长的影响下,班级的孩子更是“以校为家”,在一名孩子的日记中,我看到这样一句话:我有两个家,一个是由爸爸妈妈和我组成的,一个是由25个伙伴和老师妈妈组成的……”
面对未来,五年一班的全体同学充满信心,他们正团结拼搏,与时俱进,朝着更高、更远的目标前进.
2011年4月6日