[政治课教学中引入竞赛活动的尝试]政治课

　　【摘要】 针对我们思想政治课教材及教学的特点和当代中学生的特点,我就努力试行现代的开放的“动态”教学方法。教师向学生讲明绘图竞赛活动的有关注意事项和细则,然后分组,组织竞赛活动。这激发了学生学习政治课的浓厚兴趣,从而充分调动了学生学习的主动性、积极性和创造性。
　　【关键词】 政治课 引入竞赛活动
　　【中图分类号】 G423 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)04(b)-0051-01
　　中学思想政治课具有思想性、时代性、可读性、知识性、灵活性和趣味性等特点。而90后的学生天真浪漫,活泼好动,求知欲望,好奇心强。针对我们思想政治课教材及教学的特点和当代中学生年龄、知识、兴趣爱好等特点,我在教学中尽量减少使用传统的封闭的“静态”教学方法,凡合适的内容,我就努力试行现代的开放的“动态”教学方法。
　　“动态”教学法,其总的要求是:在整个教学过程中,要让学生始终处于动脑、动口、动手的“三动”状态。其方法灵活多变,适应性强。教师应根据不同年级、不同教学内容、不同学生特点,采取不同方式组织教学。几年的教学实践经验告诉我们:一分钟讲演,故事会、课堂讨论、辩论会、军事演习、听报告讲座、参观访问、社会调查、绘图填表比赛等方法,都是颇受师生欢迎的行之有效的动态教学法。
　　这里我想着重谈谈我在政治课教学中引入竞赛活动的尝试。在初三政治课第一课中关于我国对外开放的形式——举办经济特区,进一步开放沿海城市,我国经济特区和沿海开放地区分布图的教学和高二经济常识第九课中关于思考与练习第三大题的教学处理,我是采用绘图竞赛法的方式来组织教学的。在初二思想政治课中关于私有制产生参考图表的教学,我是采用填表竞赛法来进行的。
　　绘图竞赛法的步骤是:
　　1、教师向学生讲明绘图竞赛活动的有关注意事项:(1)目的要求:通过自己参与这一带有集体性的绘图竞赛活动,使自己掌握我国已初步形成的从经济特区——沿海开放城市和经济开放区——内地逐步推进的开放格局,培养自己观察描绘的能力;要求每一个学生积极参与这个活动。(2)竞赛规则:每个学生只能描绘自己应画的那一个部分,而且是一次性完成。(3)竞赛内容:我国沿海轮廓图,5个经济特区,3个沿海经济开放区,海南洋浦经济开放区、上海浦东新区分别由一个学生用不同颜色的粉笔,不同图形来表示和完成;14个沿海开放城市由两个学生来完成。(4)评比标准:看哪组学生绘得既快速又准确又不违例,这一组就获冠军。
　　2、教师先将图分为6-7部分,后将学生分成6-7小组,每组学生6人,多余的人抽出来监督学生竞赛,每组指定一位学生负责主持参赛活动。
　　3、教师宣布竞赛开始,每组单个成员轮流,同时上黑板来进行绘图竞赛活动。
　　4、竞赛完毕后,教师当堂进行总结评比,表扬上进,指出缺点,激励后进。填表竞赛法的具体做法是与绘图竞赛法的步骤类似。
　　政治课教学中引入这种绘图填表竞赛活动,有利于培养学生的各种能力,有利于提高学生的思想觉悟,使全班每个学生都主动参加了教学活动,使学生的主体地位作用和教师的主导作用得到充分发挥,学生也从中掌握了我国对外开放的重要战略措施——举办经济特区,进一步开放沿海城市这方面的有关知识,又学会了或提高了粉笔、书写、绘画等能力,还巩固了新学过的有关中国地图的一些地理知识。这既增强了学生的主人翁责任感和集体荣誉感,又激发了学生学习政治课的浓厚兴趣,从而充分调动了学生学习的主动性、积极性和创造性。
　　要上好一堂思想政治课,做到每堂课教师要教得清清楚楚,学生要学的明明白白,做的实实在在,除了学生自身的努力外,还在于我们教师要多花苦功夫,特别是在教学艺术上,要有多彩多姿、变幻无穷的教学方法,动态教学法就是一种多样化的教学方法。实践表明,思想政治课教学中引入竞赛活动,能提高学生兴趣、培养学生能力、开发学生智力,这种教学方法是值得提倡和推广的。