[中考化学试题分析及复习策略]
一、试题特点 将课程标准规定的素质教育的目标作为命题和考试的整体基础，全面设计考试内容、内涵及模式，以求对素质教育有一个良好的导向作用，这是当今命题指导思想的总体基调。
义务教育阶段的最基本的特征就是素质教育，这就需要中考必须扩大考查的内涵，而不能仅把“纯粹”的化学知识和技能作为唯一的考试内容。
具体在中考试题中，非常明显地出现了“三多三少”的现象。其中以课程标准规定的重点要求，与社会实际和学生生活实际联系的试题增多了；有利于检查学生创新意识和实践能力的主观性、开放性试题增多了；与实验、科学探究考查有关的试题增多了。而对化学知识死记硬背的试题大大减少了；偏题、怪题和繁琐的计算题大大减少了；难题和试题的总数量也有所减少了。
二、考查内容
在内容上，各地试卷都非常重视考查初中化学基础知识和基本技能。突出能力意识，强调以问题为中心，注意问题的开放性。重视对科学探究能力的考查，培养创新精神和实践能力；重视考查学生是否具有较强的学习潜能；重视考查获取与处理信息以及灵活运用知识解决实际问题的能力；关注社会热点，理论联系实际，重视对化学与科学、技术、社会、环境相联系内容的考查，体现“STS”的教育思想。
(一)明确考查范围，提高试题的稳定性
初中化学是启蒙教育，掌握化学基础知识是合格公民具备一定科学素养的需要，也是继续学习的需求，因此，有关基础知识和基本技能的“双基”题仍然是考查的主要内容。如：①空气、水、金属矿物、溶液等物质的性质及用途；②物质的分类与变化及特征，常见类型的化学反应、基本的化学量、溶液的酸碱度与质量守恒定律等基本化学概念与原理；③CO2、O2和H2的制备，常用仪器名称、用途和基本操作；④相对分子质量的及化学式、化学方程式、质量分数的计算等。这是考试的主要内容。
1．概念和原理的考查，走出了纯粹为化学学科服务的误区，逐步实现了与生活、生产和科学研究相结合。
案例1：2011年临沂市中考题
请你选择有利于“双城同建，共建大美临沂”的做法，请讲序号填在横线上。
①工业废气、废水直接排放；②分类回收垃圾；③增大绿地面积；④合理使用农药、化肥；⑤使用节水水龙头；⑥开发利用太阳能、风能和氢能；⑦鼓励农民将秋后农作物秸秆焚烧。你选择的是_____。
2．化学用语是化学学科的语言工具，记忆、书写、应用均是重要的，而应用则是学习的最根本的目的。近年来，对化学用语的考查，更加重视问题情境的创设，通过真实的“化学用语”环境进行考查，通过客观存在的化学用语和信息进行考查。这样的考查使学生从学生的记忆负担中解放出来，享受到应用的价值和乐趣，发展了学生的能力。
案例2：2011年眉山市中考题
2011年5月初，我市某县一副长酒后驾车将受到法律追究。交警常用一种“酒精检测仪”检查司机是否酒后驾车。其反应原理为C2H5OH + 4CrO3 + 6H2SO4 = 2X + 2CO2↑+9H2O,反应中红色的CrO3转化为绿色的化合物X，则X的化学式为( )
A.Cr2O3 B.CrSO3 C.Cr2(SO4)3 D.Cr2S3
3．单质和化合物性质的考查，更加强调知识的应用和迁移,解决新情境中的问题。通过应用进行考查，可以使性质知识变“活”，更加贴近生活和生产，感受“生活中处处有化学”。命题时，常常通过现实问题、重要事故、有趣的应用等展开，让学生尝试解答后，体验重要物质的性质在现代社会中的意义和价值，培养用性质知识解决现实问题的能力。
案例3：2011年襄阳市中考题
化学就在我们身边，与我们的生活有着密切的联系。现有①氮气、②氧气、③熟石灰、④稀盐酸、⑤碳酸氢钠等物质，请你选择适物质的序号按要求填空：
(1)焊接金属时常用于保护气的是
__________。
(2)常用于改良酸性土壤的是
__________ 。
(3)为使馒头面包等发面食品疏松多孔、松软可口，常加入的物质是
_____ 。
4．弱化化学计算。义务教育阶段的化学课程主要应该体现学科的启蒙性、基础性，因此，化学计算的难度普遍降低，分值也有所减少。化学计算的命题，走出了“人为”编制的、毫无实际价值的“偏、难、怪”的误区。首先是难度降低，再就是逐步做到与实践、实验相结合命题。删除了繁琐的计算技巧，更加重视计算原理在生产、生活实际中的应用。这对培养学生从“量”的角度来学习和研究化学的科学素质，以及用“量”的观点去观察世界，树立严谨的科学品格，具有重要意义。
案例4：2011年济宁市中考题
为从定量角度认识中和反应，小明同学自行设计并进行了下面实验：
①在小烧杯中倒人8%的氢氧化钠溶液l0g，滴入2滴酚酞试剂后，溶液呈红色；
②另取10%的稀盐酸逐滴滴加到氢氧化钠溶液中，边滴边振荡，随盐酸滴入，溶液颜色逐渐变浅；
③在溶液红色消失瞬间，停止实验。
若停止实验时，两溶液恰好反应。请分析小明实验后回答：
(1)实验中酚酞试剂的作用是
__________；
(2)计算出这时共用去稀盐酸的质量是多少?(精确到0.1)
(二)突出科学探究，体现化学的学科特点
科学探究试题让学生在读题和解题的过程中学会探究问题的思路和方法。常通过列举资料、思维辨析等方式考查学生对比较、分类、概括、抽象等科学方法的应用能力。考查时强调创新意识和实践能力，注重实验方案的设计和评价，注重学生的参与和实验问题解决的综合过程。
案例5：2011年烟台市中考题
某兴趣小组发现一袋腌制松花蛋的泥料，配料表上的成分是氧化钙、纯碱和食盐。他们要探究在腌制松花蛋过程中都有哪些物质对鸭蛋起作用。于是取少量泥料在水中溶解，充分搅拌后过滤，取滤液探究其成分。