学前教育专业英语方向 [语义场在英语词汇教学中的应用之我见]

　　【摘 要】语义场理论是现代语义学研究的重要成果之一。该理论认为，语言系统中的词汇在语义上是相互联系的，是一个完整的词汇系统，它们不仅在语义上相当，而且相互制约，相互规定。英语词汇学习是学生英语学习中最大的难点，掌握词汇的多少，决定了学习成绩的高低。语义场理论为英语词汇教学提供了系统的理论依据，把语义场理论运用到英语词汇教学中，有助于更好地为教学服务。本文通过对语义场理论的探讨，探索促进英语词汇教学的方法。
　　【关键词】语义场 英语 词汇 教学
　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）16－0022－02
　　
　　一 认识语义场理论
　　语义场理论是德国语言学家Jost Trier提出来的。他把一种语言的词汇看做是一个组合的系统。在这个系统中任何词项的意义均受其他词项的制约，并由它们定义。一种语言中的任何词项均属于某一词汇系统，没有词项能独立于词汇的其他部分而单独存在。词项集结成较大的集合团，称为词义场，小词义场又是大词义场的子系统，从而构成整个词汇系统。Trier用这一理论来具体观察某些语义场，以便对词义在历时演进中的变化情况作出描写。就Trier看来，某个词义场就是代表了某种概念。
　　Grandy是试图精确定义词义场的学者之一。他认为，既然词义的集合代表了概念，那么，将词义的集合改称为语义场比较恰当。
　　语义场理论认为，语言系统中的词汇在语义上是互相联系的，它们共同构成一个完整的词汇系统。在这个系统中，某些词可以在一个共同概念支配下组成一个语义场。在一个语义场里各个词之间是相互联系的，每个词的意义取决于这个语义场内与之相邻的诸词的意义。把一种语言的词汇看做是一个组合的系统，在这个系统中任何词项的意义均受其他词项的制约，某种语言中的任何词项均属于某一词汇系统，没有词项能独立于词汇的其他部分而单独存在，从而构成一个完整的词汇系统。
　　语言中的某些词，可以在一个共同概念的支配下结合在一起组成一个语义场。一种语言所拥有的各个词不是彼此孤立地存在着，而是按一定的概念组成语义场。一种语言中同一个语义场里的词，其意义是互相关联、互相制约的，其中某一个词所表示的意义同它所处的语义场包括哪些词及它们表示了哪些意义是分不开的；词只有在语义场里与其他词汇形成一定的关系时才有“意义”。语言中的某些词在一个共同概念下既可以用上下义词来表示，也可以用语义特征来表示。
　　语言系统内部的成分彼此休戚相关，属于同一语义场的词，不仅在语义上相当，而且在语义上相互制约，相互规定，作为语言系统的子系统，词汇系统内各词的价值都受其他词的影响。要确定某个词的意思，必须首先比较该词与同一语义场中其他词在语义上的联系，以及该词在语义场中所占的位置。
　　二 应用语义场理论
　　语义场理论说明，词汇不是孤立地储存在人的记忆中，而是分门别类地储存起来的。因此，在词汇教学中，教师不应只满足于用解释词义或让学生死记硬背单词及双语词汇表
　　
　　
　　
　　等方法来讲授词汇，他们还应该利用其他可强化和循环词汇的活动，以促进学生词汇的自动增长。根据这一理论，可以用以下两个方法指导英语词汇学习。教师在讲解一个单词时，应该引导学生展开联想，把这个词放在不同的语义场中，使之与其他不同词建立联系，从而帮助学生深刻理解词汇，扩大词汇量。教师可以用形象手段对各个语义场进行分类、归纳，帮助学生理解、消化、吸收、创新所学词汇，同时要引导学生对它们进行分析、比较，注意它们的细微差别，提高他们词汇的活用能力与语言运用的灵活性。
　　根据语义场这一理论，尽管语言词汇数目巨大，浩如烟海，但它们并不是杂乱无章的，相反，却是自成系统的。既然词汇系统中的词汇在语义上是相互联系的，那么就该把语言词汇作为一个完整的系统来进行研究。与语义场理论关于语言词汇在语义上相互联系的观点相类似，心理学家在研究人类长时记忆中的语义记忆后指出，词的概念在记忆中是通过一个广泛的关系网络来表征的，每个词的概念表征为网络中一个独特的节点，并借助各种标志的关系或环节与其他的词相联系，构成完整的系统。他们还指出，人们对世界的经验储存于人们记忆里的相关事情的框架或图示中。词汇事实上是概念的标志，其有关词汇又是按词义排列的，因此可以设想词汇也是在语义关联网中储存的。
　　语义场理论为词汇教学提供了理论依据。在词汇教学中，应将词放在相应的语义场中，引导学生在语义场中理解、消化、记忆词汇，帮助学生渡过词汇难关，以取得事半功倍的教学效果。根据这一理论，可以采用下面四种方法进行词汇教学。
　　1．设立上下义义场
　　上下义语义场是语义场中最常见的一类。表示共同概念的词称为上义词，语义场则由若干个受上义词支配的下义词组成。如animal一词，作为上义词，与受其支配的bird，fish，beast等一系列与其具有共同语义特点的下义词一起组成“动物场”。再如plant一词，与受其支配的tree，flower，crop等词结合起来构成“植物场”。而作为上义词的animal和plant，又可受living的支配，转而变成两个并列的下义词，一起构成更高一层的“生物场”。上义词和下义词具有明显的相对性，如以上的bird，fish，beast三个词，一方面，相对于animal而言，这三个词是下义词；另一方面，相对于sparrow，ribbonfish，tiger等词，它们又都成为上义词，构成各自独立的语义场。
　　2．设立同义关系的语义场
　　同义关系的语义场是指一种理性意思基本相同，并在某种程度上可以互换，而在发音、拼写、内涵、习惯用法等方面不同的词组成的语义场。同义关系的语义场又可分为绝对同义语义场和相对同义语义场。绝对同义语义场比较少见，它是指语义上毫无区别、可在任何上下文互相代替的词组构成的语义场。如mother tongue—native language（母语）；breathed consonant—voiceless consonant（轻辅音）等。相对的，同义语义场则比较丰富。